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[발달이론] 에릭슨 Erikson의 발달이론

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레포트 > 사회계열
2005.09.02
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[발달심리학] 인간발달의 원리, 발달심리학의 출현, 발달심리학을 배워야 하는 이유, 프로이드의 발달심리이론(정신분석이론), 에릭슨의 발달심리이론(심리사회적발달이론), 피아제의 발달심리이론(인지발달이론) 분석

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소개글

[발달이론] 에릭슨 Erikson의 발달이론에 대한 자료입니다.

Ⅰ. Erikson의 심리사회적발달이론
Ⅰ. Erikson의 생애
1. 생애
2. 업적

Ⅱ. Erikson의 심리사회적 발달이론
1. 점성적 발달과 인생주기
2. 발달 단계
3. 단계이론의 함의
4. Erikson이론의 비평

Ⅲ. 교육현장에의 적용
1. 우리나라 상황에서의 교육적 적용
2. 관련 논문 분석

*프로이드와 에릭슨 비교

본문내용

Ⅰ. Erikson의 생애

1. 생애

Erikson은 1902년 독일의 프랑크푸르트에서 덴마크인 아버지와 유태인 어머니 사이에서 출생하였다. 그는 출생 전에 부모가 헤어져서 세 살 때까지 모친 슬하에서 자랐으며, 어머니가 소아과 의사와 재혼하면서 의붓아버지와 함께 살았다. Erikson은 수년이 지나서야 자신의 친아버지가 아님을 알았다. 어린 시절 Erikson은 어머니와 의붓아버지는 유태인이었지만 자신은 금발과 푸른 눈을 가졌기 때문에 유태인 친구들로부터 이교도라는 놀림을 받았다. 이러한 경험이 후에 그의 정체성 위기와 혼미에 관한 연구의 기초가 된 것으로 알려지고 있다.
소년 시절의 Erikson은 특별히 뛰어난 학생은 아니었다. 그는 몇 가지 과목-특히 고대사와 미술-에서는 뛰어났지만 형식적인 학교 분위기를 싫어했다. 고등학교를 졸업하고 나서 그는 미래의 진로를 결정하지 못하고 망설였다. 그래서 대학에 가는 대신 1년 동안 유럽을 돌아다녔고, 미술을 공부하기 위해 잠시 집으로 돌아왔다가 다시 여행을 시작했다. 후에 그는 이 시기를 자신의 猶豫期 유예기란 젊은이들이 자기 자신을 찾고자 노력하는 얼마간의 기간을 말한다.
라고 불렀다. 이러한 행동은 그 당시의 많은 독일 청년들에게서 흔히 볼 수 있었다. Erikson의 전기 작가인 Robert Coles(1970)에 의하며, “그의 가족이나 친구들은 Erikson을 괴팍스럽다거나 ‘병적’이라고 여기지는 않았으며, 스스로를 찾고자 노력하는 방황하는 예술가로서 받아들였다.”
Erikson은 25세 때, Anna Freud와 Dorothy Burlingham이 세운 비엔나의 신설 학교에서 아동들을 가르칠 것을 수락하면서부터 마침내 자신이 해야 할 일을 발견하기 시작했다. 이 학교에서 Erikson은 수업이 없을 때면 Anna Freud등과 함께 아동정신분석을 연구했고, 또 Anna에게서 자신을 분석받기도 했다.

참고문헌

정옥분(2004). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
김남순(2003). 발달심리학. 교육과학사.
신명희, 박명순, 권영심, 강소연(2000). 교육심리학의 이해. 학지사.
김제한(1998). 발달심리학. 양서원.
서봉연 역(1996). 발달의 이론. 중앙적성출판사.
문태균(2000). “Erikson의 심리사회적 발달 단계에서 본 고등학생들의 자아발달과 학업성취도의 관계”. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.

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