분야
hwp그 중에서도 유아의 행동을 관찰하면 문제의 원인을 파악하는데 무엇보다 많은 도움을 받을 수 있다.
아동 심리학가 캐츠(Katz,1994)는 유아의 전반적인 발달 상태를 확인하기 위해 유아에 대해 관찰할 것을 제안하고 있다.
다음과 같은 특징 때문에 관찰법이 권장된다.
첫째, 관찰은 관찰자인 교사가 관찰대상 유아의 문제행동이 일어나는 현장에서 이루어지므로 어떤 행동 이나 사실을 즉시 포착할 수 있다.
둘째, 대부분의 유아들은 관찰자인 교사의 존재에 대해 크게 개의치 않고 행동하므로 관찰대상 유아의 자연스런 행동을 관찰 할 수 있다.
셋째, 유아의 평가에서 관찰대상자인 유아들은 언어를 통한 의사소통이 원활하지 못하기 때문에 다른 자 료 수집 방법(면접이나, 질문지, 검사법)보다는 관찰법이 더 적합한 경우가 많다.
넷째, 다른 자료수집 방법에 비해 관찰대상 유아들의 협조가 덜 요구된다.
따라서, 유아의 문제행동의 원인을 분석하는데 있어서 무엇보다도 유아의 행동에 대한
직접적 관찰 방법이 가장 적합하다고 할 수 있다.
2. 관찰의 일반적 절차
