분야
hwp비활동적 생활 방식을 나타낼 가능성이 높다.
이것은 체력 저하로 이어지는 악순환의 고리로 작용하고 있다.
지체장애학생들도 장애로 인한 신경 및 근골격계의 결함으로 인하여
움직임 및 기본 운동 능력 그리고 체력이 일반학생들에 비해 저조한데,
결과적으로는 공통 교육과정에서 제시하는 교육과정을 통하여 체육과 목표를 달성하기가 쉽지 않다.
그러므로 장애 특성을 고려하여 이차적인 장애를 예방하고 잔존 능력을 최대로 활용할 수 있는 신체적 측면에서의 목표가 필요하다. 즉, 장애에 따른 운동능력에 적합한 활동의 필요성과 가치를 알고 생활 속에서 체육활동을 습관화할 수 있는 내용을 포함하여야 한다.
시각장애와 지체장애학생들을 위한 초등학교(3∼4학년, 5∼6학년) 목표 총 일곱 가지 목표
1) 건강 가치 목표 영역, 도전 가치 목표 영역, 경쟁 가치 목표 영역, 표현 가치 목표 영역, 여가 가치 목표 영역의 다섯
가지 영역별 목표(5)
