분야
pptx목 차
1. 청각장애 구어교육의 배경
2. 청각장애아동의 청능 및 구어 특성
3. 청능훈련
4. 언어지도
5. 독화지도
1. 청각장애 구어교육의 배경
16세기경 : 유럽에서 사교육 중심으로 청각장애아 교육 시작
1800년대 후반: 본격적인 구화교육
1950년대: Total Communication
1980년대: 이중언어-이중문화 접근법(2Bi)
청각구어법(Auditory verbal therapy): 시각적인 단서를 최대한 배제하는 대신 잔존청력에 의존해서 듣기능력과 구어 의사소통능력을 발달시키도록 하는 접근법
구화법(oral/aural approach): 청각구어법과 유사하지만, 말산출에 있어서 청각 외의 시각이나 촉각적 자극을 활용
청각장애
발생시기
난청 진단 및 보청기 착용 시기
청력 손실의 정도
부모와 가족의 지원
중복장애
구어자극이 제공되는 환경
2. 청각장애아동의 청능 및 구어 특성
구어 습득 관련 변인
3. 청능훈련
1) 청능훈련의 정의
협의: 다양한 음성과 비음성 자극의 크기, 높낮이, 리듬 등의 특성 및 단서를 변별하는 능력을 향상시키기 위한 활동 및 체계적인 절차
광의: 청각장애인의 청지각 능력을 습득할 수 있도록 특별한 청각적 의사소통 조건을 만드는 과정
최근의 청능훈련은 청각적 정보처리와 이를 활용한 의사소통능력 강조
