교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할

 1  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-1
 2  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-2
 3  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-3
 4  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-4
 5  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-5
 6  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-6
 7  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-7
 8  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-8
 9  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-9
 10  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-10
 11  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-11
 12  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-12
 13  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-13
 14  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-14
 15  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-15
 16  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-16
 17  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-17
 18  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-18
 19  교육철학 및 교육사 공 정한교 육과 교사의 역할-19
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소개글
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본문내용
교육철학 및 교육사
공정한 교육/교사의 역할
*
공정한 교육이란 어떤 것일까?
교사는 교과를 잘 가르치는 것으로 충분한가?
사회제도의 덕목: 정의(Justice)
사상 체계의 제 1덕목을 진리라고 한다면 정의는 사회제도의 제1덕목이다. 이론이 아무리 정치하고 간명하다 할지라도 그것이 진리가 아니라면 배척되거나 수정되어야 하듯이 법이나 제도가 아무리 효율적이고 정연한 것일지라도 그것이 정의롭지 못하면 개혁되거나 폐기되어야 한다.
J. Rawls 사회정의론, 제1장, p.25
정의로운 교육제도
Dike:정의의 여신
*
무인도를 향해 가는 자유인들의 자유로운 합의를 가정
- 자신의 사회적 지위에 무지한 채 새로운 사회를 만들기 위해 배를 타고 가는 이들을 가정한다. 그리고 이들이 만드는 사회 규범을 논의함. 그에 따르면 이들이 만드는 사회는 소수자를 우선하여 배려하게 된다.
*
가능한 자연적 불평등이나 사회적 우연에 의한 불평등이 최소화되도록 할 것
자연적 불평등: 능력차, 성격, 외모, 등등 자신의 선택이 아니라 자연적으로 갖게 된 역량과 여기에 근거해 발생하는 불평등.
사회적 우연에 의한 불평등: 우연에 의해 갖게 된 이익. 부동산 구입에 의한 격차, 불로 소득, 복권 당첨.
자신의 선택, 노력, 성취 이외의 요소에 의한 불평등(특혜)는 신중해야 함.
정의 기준의 확립 시 고려할 요소
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