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hwp 이런 유형의 질문을 어렵지 않게 찾을 수 있는 이유는 ‘독서 감상문 쓰기’라는 작문 활동이 ‘일기 쓰기’와 더불어 학생들이 가장 자주 해야 하는 활동임에도 불구하고 학생들이 학교에서 배운 것만으로는 독서 감상문을 쓰기에 어려움을 느끼기 때문일 것이다.
그렇다면 과연 독서 감상문은 어떻게 써야하는 걸까? 학교에서 독서 감상문 지도가 이루어지고 있음에도 학생들이 인터넷에서 질문을 하게 되는 이유는 무엇일까?
이 모든 질문에 완벽하게 답을 할 순 없지만, 조금이나마 대답이 되었으면 하는 마음과 함께 본 조의 논의를 진행하고자 한다.
2. 독서감상문이란 무엇인가?
감상문이란 “어떤 사물이나 현상을 보고 느낀 바를 적은 글“(표준국어대사전)이다. 독서 감상문이라는 텍스트의 명칭은 ‘독서’와 ‘감상문’으로 이루어져 있는데, 단어 구성에서 그 의미를 생각해 볼 수 있다. 첫 번째 명칭에서 ‘독서’라는 행위와 그 내용이 감상문의 주제가 될 수 있음을 알 수 있고 두 번째 명칭인 ‘감상문’애서 그것이 독서 행위자의 느낌과 생각을 표현하는 글(박영민, 2002)이라는 것을 알 수 있다.
따라서, 독서 감상문에는 독서 과정에서 추상적으로 독자의 머릿속에 표상되었던 독서의 내용과 독서의 과정이 구체적으로 드러나게 된다.(박동진, 2010)뿐만 아니라 독자가 감상문을 쓰면서 가지게 된 독서 후의 생각까지도 드러나게 된다.
‘독서’라는 행위는 텍스트와 독자의 적극적인 상호작용이라는 점을 생각하여, 본 조는 독후 감상문을 다음과 같이 정의하였다.
즉, 독서 감상문이란 글과 독자의 적극적인 상호작용인 독서라는 과정을 거친 후에, 독자가 자신의 생각과 느낌을 표현하는 글이다.
본 조는 논의를 본격적으로 시작하기 전에, 현재 이루어지고 있는 독서 감상문 지도의 문제점은 무엇인지 살펴보고 그것을 더 좋은 방향으로 개선하기 위해서는 어떤 방향으로 나아가야 할지 논의해 보고자 한다.
3. 현행 독서 감상문 지도의 문제점
