![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0001.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0002.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0003.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0004.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0005.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0006.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0007.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0008.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0009.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0010.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0011.gif)
![[사회과 학습지도안] 중등 사회학습지도안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97251-0012.gif)
분야
hwp1. 문화를 올바르게 이해 할 수 있다.
2. 문화의 다양성을 이해하여 전통 문화를 존중하는 능력을 기를 수 있다.
수업분석
학습자분석
지도방법
모둠별 토의학습을 기초로 한 수준별 학습시 유의점
수행 목표
평가 문항
수업전략
교재설계
수준별 학습을 위한 강의자료
1. 일반적 특성
․ 이 수업은 중학교 2학년 사회수업이다. 남학생15명, 여학생15명으로 구성되어 있고, 또 한 수업 상황에서 벌어지는 발표학습에도 적극적이며 그림 및 이야기의 집중도 빠르며 토론학습에 열성적이다.
․ 현대 민주사회의 도래에 따른 사회시민의 자질함양 확대됨에 따라 학습자들은 고등정신 능력 및 가치판단 기능이 필요하게 되었다. 그러나 주입식 교육으로 인하여 대부분의 학 습자들이 이러한 기능이 확립되어 있지 못했으며, 문화에 대한 이해력이 부족하고 자문 화 중심의 경향이 강하다. 이러하기 때문에 올바른 문화의 함양이 필요하다고 느끼고 있 다.
2. 구체적 특성(준비행동)
․ 비판적인 학습이 되어 있지않아, 문화의 다양성에 대한 이해가 부족하다.
․ 반 구성원의 50%이상이 텍스트보단 이미지 학습을 더 좋아한다.
3. 학습 스타일
∙초등학교 때 시청각 자료등 여러 학습자료에 익숙해져 있는 학습자들은 중학교 학습에서의 모든과목에 교과중심 내용 학습이 따분하거나 난해하게 생각한다. 따라서 교재중심의 수업을 학습자들은 싫어하기 때문에 테잎이나 학습자들의 창의력을 길러줄 수 있는 조별활동이나 교과서에 바탕을 둔 여러 학습자료를 통해 학습한다.
∙그러나 아직은 중학교 2학년의 사회 기초수업이므로 교사 위주와 교재중심 수업을 시간의 1/3정도로 할애한다.
∙학습수준이 낮은 학습자를 위해 교사는 그들이 사회수업에 흥미를 가질 수 있도록 수업시간에 열정과 유머감각으로 적극적으로 교수한다.
