분야
hwp- 1980년대 이후 서구(미국)에서 선풍적인 인기.
- 문화적 도구의 중요성
> 사회가 공유하는 문화적 도구(언어, 기호, 수체계)는 사고를 촉진하며, 자신의 세계를 구축하는 기초가 됨.
2. 비고츠키 교육이론의 중심
비고츠키 교육론에서는 영·유아 조기 교육에 있어 부모의 역할이 중요시됩니다.
아이의 눈에 비친 부모는 아이의 일생에 커다란 영향을 미칠 뿐만 아니라 실제로 부모나 돌보는 사람이 가르치고, 제시해 주고, 격려할 때 훨씬 더 효과적인 학습 효과가 나타나기 때문입니다. 따라서 부모는 아이에게 풍부한 경험과 정보를 제공하고 이를 즐겁게 받아들일 수 있도록 자극을 주어야 합니다. 부모의 눈으로 볼 때 어떤 내용이 교육적으로 아무리 뛰어난 것이라 할지라도 아이가 거부 반응을 일으키면 강요하지 않는 것이 좋습니다.
그보다는 아이가 흥미를 느낄 수 있도록 자극을 주어 즐겁게 배우게 하는 것이 중요합니다.
어느 교육학자는 영재아의 연구에서 뛰어나고 재능 있는 아이일수록 정서 장애가 별로 없고, 친구들과도 잘 어울리며, 정서적으로 안정되어 있어 모든 면에서 또래들보다 성숙하다고 합니다. 또한 자기 문제는 스스로 해결하려는 독립심과 문제 해결력이 있으며, 책임감이 강하고 진지하며, 믿을 수 있는 성격으로 새로운 상황에 잘 적응하며. 상대방의 감정도 잘 이해한다고 했습니다.
그러나 일부 부모들은 영재 교육의 명분 아래 영아기 때부터 학습지와 학원 교육으로 몰아넣고 있습니다. 부모의 욕심과 과잉 기대 때문에 학습을 감당할 수 없는 유아에게 글자와 숫자를 주입식으로 가르친다고 하여 똑똑한 아이가 되는 것을 결코 아닙니다. 영재 교육은 어찌 보면 조기 교육으로 달리 표현해야 옳을 것입니다.
영재 교육이라고 하면 오로지 한글이나 영어, 숫자에만 집중하고 정서와 사회성 등은 고려하지 않는 경향이 많기 때문입니다. 하지만 영재아 연구에서도 지적했듯이 똑똑한 아이는 지적인 면에서만 우수함을 나타내는 것이 아닙니다. 즉 지적·기능적 발달뿐만 아니라 사회·정서·인성 면에서도 중요한 시기이기 때문에 어느 한쪽만 강조하기보다 골고루 전인적으로 발달할 수 있도록 풍부하고 다양한 경험을 마련해 주어야 합니다.
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