한국문학에서 민중에 대한 관심은 이미 카프의 프로 문학과 해방기 문단의 민족 문학론 등의 존재에서 잘 드러난다. 그런데 70년대에 와서 민중이 중요한 소재로 떠오르게 된 것은 60년대 이래의 성장 위주의 근대화 정책이 초래한 사회 전반 구조적 모순의 심화, 이에 따른 민중 생존권의 위협, 노동자
사회에 대비하여 교육정보화를 국가적 핵심사업으로 추진하고 있다. 미국의 국가 정보 계획(NII:National Information Infrastructure)과 싱가포르의 생각하는 학교(Thinking School), 학습하는 국가(Learning Nation) 계획, 영국의 국가학습망 계획(NGfL : National Gird for Learning) 등이 대표적 사례들이다.
이렇게 학습자 중심의
한국은 개방과 개혁을 통해 과거 외세에 수탈당한 역사적 치욕을 반복하지 않을 것인가, 혹은 초강대국 미국으로부터 자국의 국민을 보호할 것인가라는 기로에 섰다. 분명 한국이 중대한 갈림길에 놓인 것은 틀림없다. 이에 대해 어떠한 판단을 내려할지를 발표를 듣는 학생들과 함께 고민해보고 어떻
, 또 그것을 외쳤던 세력들의 흥망성쇠를 시간적 흐름 속에서 살펴보았다. 특히, 시기적으로는 19세기 전반(1815-1948년)과 1848년 혁명, 19세기 후반(1848-1871년)으로 나누어 각 시기의 역사적 전개와 경과를 조사하고, 마지막으로 자유주의-민족주의 운동의 영향과 의의에 대해 나름의 결론을 내려 보았다.
지역에 대한 수많은 협정들에 대해 소개하고 결정적으로 아랍을 비롯한 중동지역이 유럽 식민통치하에 놓이게 되는 파리강화회의에 대하여 다룬다. 그리고 6. 파리 강화회의 이후 시작된 유럽 식민 통치를 다룬다. 이를 통해 영국과 프랑스가 주축이 된 중동지역의 식민통치가 국가별로는 어떠하였는
, 2004년 1월 13일 참고.
결국 ‘맥아더 동상’문제는 하나의 상징적인 사건으로 볼 수 있다. 즉, 동상을 두고 벌어지고 있는 일련의 사태는 맥아더 개인에 대한 평가는 물론이거니와 맥아더로 대변되는 ‘미국’에 대한 우리 사회 내부의 엇갈린 정치적․역사적 평가에 기초하고 있는 것이다.
수 있는 역사적배경과 상황을 설명하고 이에 따른 우리나라만의 특수한 부동산 시장의 상황 및 문제점들을 도출할 것이다. 더불어 이에 대응한 정부의 대책들을 서술하여 앞으로 우리나라가 안정적인 부동산 시장을 이끌어 나가기 위해서 어떠한 자세를 취해야 할 것인가에 대해 고찰해보고자 한다.
역사적, 사회학적 “근대화 연구“이다. 여기서는 근대화의 조건과 동력에 관하여 그리고 전근대적이며 전통적 사회의 경직성, 정체성, 그리고 관성의 극복과정에 관하여 일반적 형식으로 서술하거나 설명한다. 이러한 근대화 연구에서는 암시적으로나 규범적으로 민주적이며 자본주의적 산업사회를
대해 이야기한다. 그러나 '서양'이라고 이야기할 때 우리 뇌리에 떠오르는 것은 사실상 미국과 영국, 프랑스, 독일 등 몇 개의 국민국가들일 뿐이다. '서양'이라고 말하면서 포르투갈이나 루마니아를 떠올리는 사람이 얼마나 되겠는가. 동유럽은 분명 유럽이지만, 과연 우리가 '서양'을 말하면서 동유럽
다른 역사 연구의 전통과 교과서 집필의 배경에 의해 교과서 서술에서 많은 차이를 보이고 있다. 이제부터 청일 전쟁을 세 나라는 어떻게 다루고 있고, 그 서술에 어떠한 문제점이 있는지를 알아보고 왜곡된 부분이 없는 역사를 만들기 위한 대안에는 어떠한 것이 있을 수 있는지를 살펴보도록 하겠다.