관계 맥락에서 발생하는 여러 가지 스트레스 요인이 개인의 정신건강과 긴밀하게 상호작용한다는 점이 밝혀져 있다. 특히, 부부관계의 문제는 부부당사자들 뿐 아니라 그 자녀들의 심리적 적응에 매우 부정적인 영향을 준다는 점에서 중요하게 다루어져야 할 문제이다(이민식, 1999, 재인용)
장애아동
Ⅰ. 서 론
인간은 기본적으로 욕구가 충족되지 않을 때 어떻게 해서든 그 긴장을 없애기 위해 여러 가지 비합리적인 반응을 나타낸다. 부적응은 심리요구에 효과적으로 대처하지 못한 것을 의미한다. 청소년은 많은 시간을 학교에서 생활하기 때문에 부적응 행동의 대부분은 학교생활과 관련되어 있
이 방법을 척추만곡에 작용하였다. 그는 스웨덴 체조가 독일에 소개되기 이전부터 독자적인 독일식 의료체조라고도 말할 수 있는 의료체조를 개발하여 ‘운동의료법과 실내치료체조’를 발표하였다. 그리고 Hermann Eherhard Richter는 ‘스웨덴식 합리적 체조’를 발표하여 오늘날도 참고로 되고있다.
장애아동들은 언어적인 표현의 대안적 형태로 비언어적인 그림을 통해 자신의 욕구를 표현하는 것이 훨씬 용이할 때가 있다. Rubin은 발달적 접근법, 인지적 접근법, 그리고 정신역동적 접근법을 배경으로 장애아동을 치료하고 있다. 미술치료 프로그램은 사고를 체계화시키는 인지적 목적 이상으로 감
장애아동의 정의
1) 장애의 개념
장애아동의 개념을 설명하기 이전에 장애에 대하여 확실한 정의를 하는 것이 순서라고 생각한다. 장애를 규정하는 개념은
첫째, 기능장애로 ‘심리적 ․ 생리적 또는 해부학적 구조나 기능의 상실 또는 비정상의 상태’ 이다. 지적 ․ 언어 ․ 청각 ․ 시
관계의 절대적 필요조건이다. 클라이언트를 원조관계로 끌어들이는 데 실패하면 감정이나 정보 등 자신을 적극적으로 드러내지 않을 뿐만 아니라 심한 경우에는 더 이상 사회복지사를 찾아오지 않는 경우도 있기 때문에 초기에 많은 주의를 기울여야 한다.접수면접 기간에서, 특별히 사회복지사와 클
자녀의 교사로서 역할하고 무엇을 누구에게 배울 것인가를 결정하는 역할도 하는 것이라 했으며, Maccoby 와 Zellner는 부모참여를 두 가지 의미로 설명하고 있다. 첫째, 부모의 수업참관, 아동을 더 잘 교육시킬 수 있도록 부모를 훈련시키는 것, 일반 부모교육과 같은 부모교육, 둘째, 특수교육 프로그램의
수 있다. 부모치료는 부모교육과 달리 치료자와 내담자와의 개별적 관계로부터 시작하며 시간 제약 없이 치료자나 내담자 중 어느 한편에서 그 관계를 종결시킬 때까지 지속적으로 이루어진다. 부모교육은 부모치료를 필요로 하는 부모를 발견하는 기회가 되기도 한다.
1. 부모교육의 목적
아버지는 직장에 나가고 외부활동에 관심을 갖기 때문에, 상대적으로 어머니에 비해 정신 건강 면에서 더 적은 위협을 받기도 한다.
4) 형제자매
장애아동의 형제들은 어릴 때부터 평생에 걸쳐 장애아동과 지속적이고도 밀접한 관계를 맺게 되고, 그들만의 독특한 욕구를 지니고 있기 때문에 누국보