* 통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 분석
I. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
남한과 북한의 통일에 관한 인식 양태는 기능주의(functionalism)
와 주체사상(Kimism)이라는 기본 틀을 이해함으로써 알 수 있다.
통합이론으로서의 기능주의는 경제적인 수단을 중심으로 하는
각종 교류를 바탕으로
촉진시키기 위한 경제합작의 한 방안으
로 금강산 공동개발을 제안하였고, 1982년 2월 통일원이 설악산 ․ 금강
산 지역을 자유무역지역으로 개발할 것으로 제안하면서 남북한 관광
지의 공동개발에 대한 의욕을 보인바 있다.
하지만 이러한 논의들은 북한의 무응답으로 인하여 상당한 시간을
남북한 합의는 이런 상호 체제의 공존 속의 통일을 위한 방향으로 움직여왔다. 지금까지의 통일교육은 이런 방향의 통일을 지향하기보다 ‘체제 통일’을 지향하여 왔는데, 이는 상대에 대한 부정을 담고 있다. 때문에 사실상 남북의 합의에 의한 평화통일을 지향하기보다 상대에 대한 승리를 통한 흡
Ⅰ. 서론
남북한 교육과정에 대한 이해는 통일교육으로 지향되어 낡은 사고와 조망의 방식으로 더 이상 적용되지 않는 현실을 직시하여야 할 것이다. 결국 통일교육은 체제적 정치환경의 논리에 대한 깊은 관심도 중요하지만, 민족 통합적 교육 체계를 설정하고 보편적인 입장을 통해 구체성을 띠는
1. 서 론
2010년 현재 우리나라는 대한민국이라고 불리지만 분단국가로써 남한이라고 불리기도한다.
대한민국, 한국, 또는 남한. 우리는 이처럼 다양한 이름을 가지고 있다.
우리 주변 다른 국가들을 보면 일본이라고 부르고, 중국이라고 부른다. 이외에 우리는 다른 이름을 부르지 않는다.
다만 우리
Ⅰ. 서론
우리 민족의 분단 문제는 단순히 남과 북의 문제가 아니라 근본적으로 우리 민족과 외세와의 문제이다. 아직도 미국은 우리 통일의 한 상대인 북한을 주적으로 삼고 엄청난 규모의 전쟁연습을 하고 있으며 세계적인 미사일 방어망을 구축하려고 혈안이 되어 있다. 이처럼 우리민족의 현실은
2) 금광산 관광사업
1998년 11월 18일 시작된 금강산관광은 한국의 민간인들이 북한을 여행하는, 남북 분단 50년사에 새로운 획을 그은 사건이다. 이 관광은 한국의 기업인 현대그룹의 오랜 노력과 정부의 햇볕정책이 맞물려 그 결실을 맺었는데, 1989년 1월 현대그룹의 정주영 명예회장이 방북하여 금강
남북한 간 경제교류를 행하였다.
북한의 이러한 대남정책 구사로 북한붕괴론에 입각한 한국정부의 대북정책은 실효성을 상실한 결과, 북한정권의 상대적 공고화와 더불어 분단의 고착화를 가져왔다. 이러한 문제점을 인식한 ‘국민의 정부’는 당장 통일을 이룩하기 보다는 평화공존 실현을 우선적
Ⅰ. 기자의 자질
기자에게 요구되는 자격과 자질은 다음과 같다. ① 수많은 취재원 출입을 감당할 수 있는 육체적 건강과 세상을 편견 없이 바라볼 수 있는 정신적 건강 ② 기사취재에서 기사작성까지에 필요한 인내력 ③ 현상의 맥을 정확히 파악하고 기사거리에 민첩하게 대처할 수 있는 기민력 ④