![[통일교육]통일교육의 목적,실태, 통일교육의 기본방향,강조점, 통일교육의 내용,체제, 통일교육의 접근모형,실천방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/519/518889-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 통일교육의 목적
Ⅲ. 통일교육의 실태
1. 교사의 실태 분석
2. 어린이의 실태 분석
3. 학부모의 실태 분석
Ⅳ. 통일교육의 기본 방향
Ⅴ. 통일교육의 강조점
Ⅵ. 통일교육의 내용
1. 민족 화해 교육
2. 평화 교육
3. 공존의 통일 교육
Ⅶ. 통일교육의 체제
1. 통일교육심의위원회
2. 기타 통일교육기관
3. 통일교육협의회
Ⅷ. 통일교육의 접근 모형
Ⅸ. 향후 통일교육의 실천 방안
1. 민족 동질성 회복을 위한 통일교육
1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관력 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
우리 민족의 분단 문제는 단순히 남과 북의 문제가 아니라 근본적으로 우리 민족과 외세와의 문제이다. 아직도 미국은 우리 통일의 한 상대인 북한을 주적으로 삼고 엄청난 규모의 전쟁연습을 하고 있으며 세계적인 미사일 방어망을 구축하려고 혈안이 되어 있다. 이처럼 우리민족의 현실은 아직 엄혹하다. 만약 우리가 이러한 냉혹한 현실을 애써 외면한다면 실질적으로는 통일에 아무런 도움이 되지 않는 통일교육을 하게 될 수도 있다는 점을 지적한다. 현 분단체제를 유지하는데 있어서 외세가 실체이고 몸통이다. 국내의 보수세력들은 본질적으로는 실체이고 몸통인 외세에 의존하는 세력, 한마디로 깃털이라 할 수 있다. 작년에 미국과 북한이 초고속으로 가까워지는 그야말로 기막힌 상황에서도 국내의 보수세력은 그저 미국의 행보를 우려스러운 눈으로 지켜볼 뿐이었다. 이것이 우리 분단현실의 본질을 보여준 것이라고 생각한다.
만약 이러한 것들이 제대로 가르쳐지지 않는다면 통일 문제를 현실의 문제로 접근하여 가르치는 것이 아니라 당위의 문제로 낭만적으로 접근하여 가르치게 될 수도 있을 것이다. 사실 지금 우리 아이들은 북에 대한 원한과 적대의식이 그리 크다고 할 수 없으며 북에 대한 침략의식 또한 있다고 할 수 없다. 이런 상황에서 화해와 평화 교육이란 자칫하면 허공에 대고 하는 교육이 될 수 있다. 화해교육의 더 큰 위험은 마치 남과 북의 적대적 대립관계의 본질이 남과 북이라는 민족 내부에 있어서 남과 북이 화해하면 되는 것으로 생각하게 할 수 있다는 점이다.
박형중, 통일교육으로부터 공존교육으로, 국민윤리연구 45호, 서울 : 한국국민윤리학회
서울특별시교육과학연구원, 통일대비교육, 2000
서울특별시교육과학연구원, 통일교육수업의 실제, 서울시교육과학연구원, 2001
서울시 교육청, 통일교육 수업의 실제
최완규 외, 21세기 통일교육의 방향과 과제, 서울 : 교육부, 1996
