실용주의적 교육이념을 구현하였다. 특히 유아교육에 있어서는 놀이의 중요성을 강조하면서 발달수준에 맞는 구성놀이를 통해 유아 스스로 계획하고 수행하며 협동적으로 경험을 재구성해야 한다고 주장하였다.
듀이가 말한 교육내용을 선정하는 원리는 다음과 같다(조혜경 외, 2006).
교육내용은 아
*** 해석***
프래그머티즘[pragmatism]
관념이나 사상을 행위(pragma)와의 관련에서 파악하는 입장으로 실용주의라고 번역된다.
퍼스에 의하면 관념의 의미는 그 관념의 대상이 행위와 관련이 있는 어떤 결과를 초래하느냐에 있다. 예컨대 ‘가소적’이라고 하는 관념의 의미는 그렇게 표현되는 것, 예를 들
Pragmatism)을 논하고 이에 근거한 신교육론을 폈다.
92세라는 그의 생애동안 두 차례의 세계대전을 겪었고, 미국이 최대강국으로 부상한 시대였다. 그러나 독점자본주의의 발전으로 자유민주주의의 이상이 무너져가는 시대이기도 하였다. 이 시대의 요청에 부응하여 제퍼슨과 링컨의 고전적인 이상을
pragmatism )
그리스어 ‘Pragma'에서 유래된 것으로 원래 행위․사실․활동․상호작용을 의미하는 말이다
프래그머티즘은 원래 ‘행동주의’ 또는 ‘실용주의’라고 번역 하는 경우도 있으나 여기서는 진보주의 학문을 계승 발전시킨 학자 혹은 진보주의자들을 일컷는다.
2).프로그래그머티
1. 서론
미국 출신의 듀이(John Dewey, 1859~1952)는 유명한 철학자이자 교육학자이며, 흔히 근대 교육학의 아버지라고 불린다. 프래그머티즘(Pragmatism)을 주장하며 미국의 진보주의 교육운동을 주도한 그는 맥락을 고려하지 않는 주입식 교육을 부정적으로 바라보았으며 실생활 속에서 사회생활에 실질적
자발적인 참여와 적극적인 구성활동을 강조.
2. 시대적·사상적 특징
시대적 특징
18세기 루소 이후 강조.
20세기 초의 휴머니즘, kay의 아동의 세계, 나아가 실험심리학과 실용주의 철학 등에 이론적 기초를 두고 전개.
20세기 전반 듀이(Dewey J. 1859~1952) 에 의해 아동의 흥미와 생활교육의 형태로 발전.
Pragmatic Task: Servant Leadership
실용적 과업: 섬김의 리더십
Introduction: Four Tasks of Practical Theology
네 과업으로서의 실천신학
저자는 저자와 그의 아내가 신대원을 졸업한 후 동부 테네시에서 동료 목사로 함께 사역할 때 이야기를 예를 들어 들려준다.
사역 첫 해에 기독교 교육과 사랑에 빠졌을 때였다. 한
실용주의(또는 진보주의)를 전면적으로 부인하는 데서 발생하여 허친스와 아들러 등에 의하여 발전하게 되었다. 항존주의 교육사상은 허친스와 아들러 같은 비종교적인 학자들에 의하여도 지지되었고, 뉴먼과 스폴딩과 같은 종교적인들도 있었다, 이 양자간에는 이견도 없지 않으나, 항존의 진리와 가
실용주의에 기초하고 현재 생활의 유용성과 도구성을 강조하여 교육은 이러한 변화와 현재 생활에 잘 적응하고 순응하는 아동을 양성해야 한다는 사상으로 전통적 교육의 형식주의에 반대하여 어린이의 자유, 경험, 생활, 창의(創意) 등을 존중할 것을 기본으로 하는 교육관
(2) 철학적 배경
진보주의는
실용주의적 자연주의에 이론적 근거를 두고 있다. 배려 윤리가 페미니즘적 시각에 뿌리를 두고 있다는 것은 배려 윤리가 전적으로 관계적이라는 것을 의미하는 것이며, 실용주의적 자연주의에 토대를 두고 있다는 것은 배려가 보편적이고 관찰 가능한 것이며 실제적인 인간의 상호작용을 초월해 있는