도덕적 원칙에 의해 판단을 하게 된다(이경숙, 2013).
2. 간호사 윤리적 가치관의 중요성
오늘날 의료계는 경제와 의료기술의 발전과 함께 지속적으로 인간의 삶과 죽음과 관련하여 다양한 윤리적 문제에 직면해 있으며, 간호사들은 지적이고 기술적인 능력 뿐 아니라 윤리적인 능력까지 요구받고
시기는 아동기에서 성인기에 이르는 과도기라 부른다. 과도기 단계의 청소년들은 신체적· 정서적· 도덕적 ·사회적인 급격한 발달로 인해 감수성이 예민하여 사회적 환경의 영향을 받기 쉽고 환경 조건에 따라서는 인격형성에도 많은 영향을 미칠 수 있다. 또한 청소년기는 자신의 정체성을 확립하고
등)에 대해 느끼고 있는 생각, 태도, 신념 등을 일컫는다. 자아존중감은 자신이 얼마나 가치 있는 사람인가에 대한 스스로의 평가이다. 3-4세 유아는 주위의 물건이나 사람들에 대해서 내 자동차, 내 모자 등 소유개념을 표현하여 자아에 대한 개념이 '나'에 속한 물건이나 사람에게까지 확대해 간다.
정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다.
다른 시각인 모든 아동의 사회적 및 정서적 성장과 발달이 같은 속도로 발달하는 것이 아니라는 점에서 인지발달모델에 대한 의문이 제기되고 있고 문화적 차이를 고려하지 못했으며, 결정론적이다.
이러한 이론은 물리적 세계와 관련된 아동의 개념
가치 기준과 통념을 익히고 일반적, 사회적 가치 기준에 부합되는 행동이나 태도를 배운다. 평생의 도덕적인 생활과 판단을 담당하는 초자아가 완성되는 시기이다. 또래와 함께 협동놀이를 하면서 사회극놀이를하고 거친 씨름놀이나 신체활동 놀이를 즐긴다. 이 시기의 아동은 여러 가지 사회적인 역
수련하는 과정과 결과에서 자연스럽게 얻어지는 교육적 효과 또는 그것을 조금만 조작하면 얻어질 수 있는 효과가 바로 태권도 수련이 지닌 가치이다. 그러므로 태권도를 통해서 개인이 보다 나은 인간으로 변화할 수 있는 기대나 가능성이 있었기 때문에 많은 사람들이 수련을 원하는 것이다.
가치, 치료적 가치, 교육적 가치, 사회적 가치, 도덕적가치 등 다섯 가지 가치가 있는 활동으로 보았으며, 어떤 학자들은 놀이를 장래의 생활에 필요한 경험을 쌓는 소위 앞으로의 생활을 준비하는 행위로 간주하기도 하고, 현실 세계에서 충족할 수 없는 욕구를 보상적으로 충족시켜 주는 대상으로 보
정서적 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
이와 같이 놀이가 유아 학습의 수단이 된다면 놀이와 학습은 어떤 관계에 있는 것일까? 이에 관련된 문제를 다음 몇 가지 측면에서 살펴보고자 한다.
첫째, 효과적인 학습과정은 학습자의 자발적 동기를 전제로 한다. 이는 강요에 의한 학습보다 배우
정서적으로 향유하는 모든 종류의 무형자산을 포괄적으로 지목하는 것으로, 쉽게 설명하면 ‘문화적 내용물’이라고 볼 수 있다.)
문화콘텐츠라는 측면에서 바라볼 때 태권도는 영화나 드라마, 애니메이션, 게임, 공연, 방송, 댄스 등으로 상품화 시킬 수 있는 매우 가치 있는 소재이다. 이처럼 태권도
, 정서적 요소, 행동적 요소로 구성된다.
1. 인지적 요소(cognitive)
인지적 요소는 사람이 특정 대상에 갖는 지각, 의견 또는 신념, 사고방식 등을 의미하는 요소이다. 예를 들면 담배를 피우는 것은 건강에 해롭기 때문에 담배를 피우는 사람에 대해 부정적인 태도를 갖게 되는 사고방식을 들 수 있다.