심리학
(1) 인간기능의 내적 정신과정에 대해 객관적 과학적 방법으로 연구
(2) 인지란 감각 자극을 여러 방법으로 변형 부호화하고 기억속에 저장한 다음 그것을 다시 사용할 경우 인출하는 정신과정(정보처리 시스템과 유사)
(3) 대표적인 학자와 이론:Kohler의 통찰설, Lewin의 장이론, Tolman의 기호형태
1. 교육심리학이란
교육심리학은 교육학과 심리학의 중간에 있는 학문으로서 교육학과 심리학을 관련시켜 주는 역할을 한다. 교육심리학은 교육 상황에 대한 심리학적 접근을 통하여 밝혀진 이론체계로서 교육목적에 도달하는 효과적인 방법과 원리ㆍ기술을 제공하는 것을 목표로 하고 있다.
조건화와 조작적 조건화로 크게 나눌 수 있는데, 이 이론은 여러 측면의 장점을 가지고 있어서 교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.
인간 본성을 수동적으로 본 학습이론가들은 행동주의자들이다. 이들은 학습을 통한 행동의 변화는 외부에서 주어지는 자극에 대한 유기체 반응의 계속적
인지 적어 봅시다.
단계1-4: 반 성
(교) 모두들 잘 적었나요? 그러면 어떤 색의 책이 나왔는지 발표를 해 봅시다.
(교) 모두들 초록색이 나왔나요? 다른 색이 나온 학생이 있나요?
(학) 아니요 / 네
(교) 모둠별로 책이 나오는 순서 그림이 같은지 맞추어 봅시다.
(교) 다른 답이 나오는 학생들은 다
설명할 수 없다는 약점을 가지고 있었다. 즉, 단순히 특정한 자극이 주어지면 특정한 반응을 일으키는 것으로 간주하고 인간의 정신적 작용을 통한 반응의 변화나 도출과정은 문제 삼지 않았던 것이다. 이러한 연구 풍토에 반기를 들고 나온 것이 인지주의이며 그 핵심에 Weiner의 귀인이론이 있다
학습은 학습자 스스로에 의해 완성된다고 보며, 학습자는 학습이 일어나는 동안 신체적, 정신적으로 활발히 기능한다고 보았다. 그러나 이러한 초기 인지심리학은 2차 세계대전까지 교육에 실질적 영향을 주지 못하였다.
실제 인지주의 학습이론의 중요한 기초가 되는 것이 바로 형태심리학이다.
내용을 효과적으로 장기기억 내로 저장시키기 위한 방안
ㆍ반복시연
ㆍ부호화
- 심상화: 이미지의 형태로 정보를 저장
- 조직화: 관계 있는 것끼리 묶어서 정보를 저장
- 정교화: 학습자의 인지구조와 연관시켜 정보를 저장
- 맥락화: 사회적ㆍ상황적 맥락과 관계하여 정보를 저장
인지혁명 이전까지 그의 행동주의는 가장 강력한 영향을 심리학적 사고에 미치었다. 한범숙, 교육심리학(서울:교육과학사. 1996), p.54
이러한 행동주의 학습이론은 파블로프(Pavlov, I. P.)의 고전적 조건화, 손다이크(Thorndike, E. L)의 연합학습론, 그리고 스키너(Skinner, B. F.)의 조작적 조건화로 대표된다.
교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.
행동주의 학습이론의 특징으로는 첫째, 본질적으로 인간은 환경에 의하여 수동적으로 결정되고 반응하는 피조물이라는 인간관을 가진다는 것이며, 철학적으로는 실제론의 입장을 취한다는 것이다. 둘째, 학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론으로