한국영화의 가능성을 볼 수 있었다. 그동안 우리가 영화에서 주로 보아오던 서부극 이미지들인 마른 바람이 부는 황야, 그 광활한 공간을 홀로 지고 걸어오는 총잡이, 총을 뽑기 전 심장이 터질 듯한 정적 속에서 타오르는 눈빛, 그리고 추풍낙엽처럼 쓰러지는 악당의 모습은 대체로 할리우드에서만 가
국외에 독립운동기지를 설치하여 독립군을 양성한 후 적당한 시기에 일제와의 혈전을 통해 빼앗긴 국권을 되찾는다는 독립운동상의 방략이다. 즉, 당장 무력을 동원해 독립전쟁을 일으키자는 것이 아니라 기존의 비무장 실력양성론의 한계점과 직접적인 무장투쟁론의 비현실성을 보완한 것이다.
한국사회의 주요 구성원들은 ‘계급으로부터의 해방’이라는 근대민족주의의 명제를 명확히 인식하였다. 때문에 대중투쟁에서는 반일․반제국주의의 성격과 함께 신분 및 계급의 차별을 극복해야 한다는 반봉건의 명제 또한 중요한 과제였다. 이들은 일부 민족상층의 이탈을 목도하면서, 자신들
독립군 부대를 편성해 1920년 청산리전투에서 큰 승리를 거두었다. 그러나 만주에 침투한 일제의 보복과 박해 때문에 총본사를 다시 소만(蘇滿) 국경으로 옮기는 등 수난을 겪다가 1923년 조천(朝天)하고 말았지만, 서일은 독립군 투쟁을 계속하면서도 교리를 체계화하기 위해 〈회삼경 會三經〉 등 많은
독립군을 뿌리 뽑지 않고서는 조선을 지배할 수 없다고 판단하고 대규모로 군대를 동원하여 독립군 토벌에 나섰다. 이때 홍범도 부대는 북간도 왕청현 봉오동에서 매복하고 있다가 쳐들어오는 일본군을 전멸시켰다(1920년 6월). 또 김좌진(金佐鎭)과 홍범도 등이 지휘하던 독립군 연합부대도 작전상 후
독립군기지인 북간도에 들어가 서전서숙(瑞甸書塾)의 후신인 명동학교에서 김약연․정병태 등과 함께 구국인재를 양성하는 교육자의 길을 걷게 된다. 이때 국사교재의 필요성을 절감한 그는 그의 첫 역사저술이자 통사인『대동청사』를 집필하여 독립정신을 고취하였다.
그후 잠시 귀국한 해원
1. 서론 :
한국 근현대의 인물 중 일제시대부터 광복에 이르기까지 독립군으로서, 그리고 한 사람의 지도자로서 자신의 생애를 바친 백범 김구 선생님에 대해 조사해보았다. 내용은 백범 김구선생의 전반적인 생애와 그의 업적, 그리고 그가 가지는 의의와 평가 등으로 구성되어 있다.
2. 본론 : 백
선발하여 1개 부대를 편성하여 박효삼의 지휘 하에 북상시켰다.
이들은 1941년 봄 황하를 건너 화북 중국공산당 팔로군 지구로 들어갔다. 두 차례 걸쳐 중공지구로 들어간 이 조선의용대 대원 약 100명과 그 이전 중공근거지에서 활동하던 한국인 청년들은 1941년 7월 7일 조선의용군을 창설하였다.
반성, 권력 중추에의 테러
- 의열단ㆍ독립군 / 유교 → 부르주아 민족주의로 사상변혁
국내 합법운동의 영역을 이용 : 동아일보, 민립대학기성운동, 물산장려회
제한선거에 의한 지방자치 도입 → 지방유지를 끌어들임
제한범위에서 상층 민족자본가의 발전의 길 개방 → 상층부는 타협
공격하였다.
후기의병은 1907년 헤이그에 특사를 파견한 일로 고종이 강제퇴위 당하고 이어 정미조약으로 인해 통감부가 내정간섭을 대폭 강화함에 분개하여 일어났다. 후기 의병은 한국군이 강제해산 당하자 의병진에 가세하여 일본군과의 전면전투의 성격을 띄는 대일항전으로 확대되었다.