시기이자 기회의 시대였다. 패업(覇業) 달성의 대업을 꿈꾸는 열국(列國) 제후들의 야심과 욕망, 그리고 그들을 통해 자신의 재능과 포부를 펼치고자 했던 수많은 권신(權臣)과 재사(才士)들의 도전과 좌절이 끊임없이 명멸했던 장이었다.
여기서 다룰 내용은 첫 패업 달성의 주역인 제 환공에서부터
부정부패는 그 양상과 정도에 있어서 차이는 있으나 거의 모든 사회에서 나타나고 있는 보편적인 현상이라고 말할 수 있다. 그러나 각각의 사회가 서로 다른 역사적 경로를 따라 형성됨으로써 독특한 성격을 가지는 것과 마찬가지로 부패의 양상 역시 사회마다 다른 특성을 보이고 또 같은 사회 내에서
1) 1차대전의 시기와 장소
1차 세계대전은 1914년에서 1918년 까지 벌어진 전쟁으로 그전과는 달리 세계 거의 모든 국가가 전쟁에 직간접적으로 관여하고 있었으며 시작에 대해서는 각국마다 그 견해가 다르다. 1914년 6월29일 사라예보 사건을 그 시작으로 보는 견해와 7월 28일 오스트리아가 세르비아에
우리 시대의 목회자들은 교차로에 서있다. 한쪽에는 능력있는 사역과 새로운 활력과 참된 성장으로 나아가는 길이고, 다른 길은 세속문화의 가치체계와 타협함으로서 교회가 그 중심을 잃게하여 헛다리 짚는 것과 무기력으로 빠져들게 하는 길이다. 교회 갱신을 위해서는 세심한 균형과 강력한 훈련
Ⅰ. 소송물론의 등장배경 민사소송법이론을 이해하기 위해서는, 소송법과 실체법의 관계를 무엇보다도 바르게 이해할 필요가 있다. 소송물 또한 소송법과 실체법의 관계를 떠나서는 바르게 이해할 수 없는 분야이다. 민사소송법의 법학으로서의 발전은 기존의 실체법에 대한 identity의 강조에 있었고,
보여주었던 정치체제의 혼란이 한 세대도 되지 않는 시기 안에 정리되어 1889년의 입헌정체 수립이라는 가시적 성과물로 나타났다는 점이다. 일본은 어떠한 연유로 이렇게 빠르게 의회 민주주의를 도입할 수 있었는지 메이지유신 이후의 일본 정치 역사를 살펴보며 그 이유를 천착해보도록 하자.
Ⅰ. 서 론
청년기는 부모-자녀 관계에 있어 질적 변화가 일어나는 시기이다. 이는 청소년이 갖게 되는 신체적·인지적·정서적 발달과 관련지어 설명할 수 있다. 우선 청소년기의 급속한 신체성장은 부모의 물리적 처벌이나 통제를 불가능하게 하며 형식적 조작 사고 능력의 발달은 부모가 제시하는
▷들어가기 전에..
교육 투쟁 중 초등교육현장 선생님을 만나 뵐 수 있는 기회가 있어 광주 외곽에 있는 한재초등학교를 방문하게 되었다. 광주시내에 포함되어 있는 학교이지만 변두리이라 그런지 많지 않은 수의 선생님들과 아이들로 이루어진 아담한 학교였다. 한재 초등학교를 보면서 이러한 학
시기별 활동
① 강제 개항시기 때부터 3.1운동 이전 무단통치기 까지.
․ 개방항구를 중심으로 일본인과 결탁, 상업적 이득을 늘리려는 매판 상인들이 생겨남. 아울
러 중앙 정계에도 친일적 관료들이 생겨남
․ 갑신정변시의 개화당 인사들도 소극적 친일파라 할 수 있음
․ 청일전쟁이후
박정희 체제는 국민들의 민족주의적 정서를 이용하였고 이 과정에서 자신의 정치적 목표를 달성하기 위해 수많은 민족주의 담론을 생산. 실천하였다. 그런데 이런 민족주의 담론에는 박정희 체제의 지배 이데올로기가 담겨있으며, 그 내용은 시기에 따라 변화하였다. 그 시기를 크게 ‘국가 재건기’