대학생과 한국어를 학습하고 있는 한국 거주 중국인 각각 100명을 대상으로 설문조사를 실시하여 한자어의 실제적 쓰임을 계량적으로 분석한다. 이를 통해 사전과 실제 쓰임 및 양국의 의미를 비교하고, 의미에 차이가 있다면 그 원인은 무엇인지 파악해본다. 또한 추가적으로 인터뷰를 실시하여 설문
대학에서 국어를 연구·교육하며, 중등 국어 교육에도 관심이 있는 필자는 국어 교육과 관련해 최근의 정부 정책에 여러 면에서 우려를 갖는다. 이번에 교과부는 2014년 수학능력시험 개편안을 발표했다. 이에 따르면 현행 수능 ‘언어’ 과목 명칭을 ‘국어’로 바꾸면서 A형과 B형의 두 가지 시험을 보
Ⅰ. 서론
21세기 생존의 키워드 중 하나는 바로 창의력이라고 할 수 있다. 사회가 날로 복잡, 다양해지고 국가 간의 경쟁이 심화되면서 창의력에 대한 사회적 관심과 요구도 점차 증가하고 있다. 이에 따라 미래 사회에서도 창의력은 인간의 가장 중요한 능력으로 여겨질 것이다. 우리 교육현장에서도
대학교에서 경북중등국어교육연구회와 공동주최로 “멀티미디어를 통한 문학교육”에 대한 세미나를 가진 바 있는데 위덕대학교 이정옥 교수는 우리의 고전을 매체문학화(캐릭터화)하여 학생들에게 다가가는 문학교육의 가능성을 보여 주었다. 우리 문학의 미래는 문자와 지면으로만 펼쳐질 수 없음
대학은 순수학문을 연구하고 심미적
인 교양인을 교육하는 곳으로 시작되면서 현실사회와 다소 격리되어 이상적
인 지식과 이론에 치우치는 것으로 인식되어 대학을 상아탑이라고 불리기도
한다. 여기에서 대학의 별칭이 되어 버린 상아탑의 의미를 알아보면 국어사
전에는 첫째, 힉자들이 조용하
국어교육의 핵심적 목표라고 하는 데서 국어교육이란 게 그렇게 녹녹한 것만은 아니라는 사실은 잘 웅변되고 있다.
맞는 말이다. 국어과목을 그렇게 오랫동안 공부하면서 언어기능과 지식과 사고력이 함양되지 않는다면 오히려 문제일 것이다. (하긴 대학에서 국어 혹은 국문학을 가르치는 입장에서
Ⅰ. 개요
한국신문편집인협회는 신문을 초중고등학교의 교재로 활용하자는 NIE(Newspaper in Education)운동 전개를 제의한 바 있다. 또한 정부도 긍정적인 반응을 보이고 있다.
이러한 제안은 원리적인 교과 내용의 주입에 치우치기 쉬운 교과서 의존 일변도의 강단 교육을 현실감과 생동감 넘치는 교육으로
)’였다. 이두는 얼핏 한문같이 보이지만 한문의 어순(語順)을 국어 식으로 고치고 토를 달아서 쓴 얼치기 글이다. 특히 문제는 젊은 세대의 학자들은 영어로 된 교제를 사용하면서 머리 속에 영어 술어의 체계가 자리 잡히면서 체계적 사고를 영어에 의존하고 있다면 문제는 여간 심각한 것이 아니다.
국어교육에 들어올 수 없다는 식의 관점과 같은 부정확한 적용이 있었다. 국어교육의 목표는 ①, ②, ③을 골고루 포괄하는 것이어야 한다. 그리고 7차 교육 과정에서의 국어지식 영역의 구체적인 교육 목표는 바로 ③과 일치하는 것이다. 김광해(1997)『국어지식교육론』, 서울대학교 출판부
(
①종류 및 시험과목
9월에 새 학기가 시작되는 유럽식 학제의 특수성 때문에 모든 시험은 고등학교 3학년 마지막 학기인 5월과 6월 사이에 실시되지만 국어(프랑스어) 과목과 역사지리 과목은 1학년말에 실시되며, 지원하려는 대학의 전공분야에 맞춰 계열 별로 시행된다. 인문학을 전공하려면 바깔로