Ⅰ. 서론
1. 중의성의 개념
重義性은 글자 그대로 하나의 표현이 두 가지 이상의 의미를 가지지는 것을 말한다. 의미론적인 측면에서 중의성에 대한 개념에 대하여 먼저 사전적 정의와 기존 학자들의 정의를 살펴보면,
1) “두 가지 혹은 그 이상의 의미를 허용하거나, 한 가지 방법보다 많
목표이론을 제시한다.
이 이론은 피들러의 것과 어느 정도는 유사하다. 그러나 피들러의 것이 리더의 동기부여(욕구)에 초점을 두고 있는데 반해, 통로-목표이론은 부하의 동기부여에 초점을 두고 있다.
통료-목표이론이란 어휘가 사용된 것은 이 이론이 리더가 부하의 작업목표와 개인적 목표에 관
목표이론을 제시한다.
이 이론은 피들러의 것과 어느 정도는 유사하다. 그러나 피들러의 것이 리더의 동기부여(욕구)에 초점을 두고 있는데 반해, 통로-목표이론은 부하의 동기부여에 초점을 두고 있다.
통료-목표이론이란 어휘가 사용된 것은 이 이론이 리더가 부하의 작업목표와 개인적 목표에 관
목표
- 프로젝트 접근법의 주목적은 ‘어린이의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워주는 것’
- 교육목표
① 새로운 지식의 획득 : 조사와 구성, 극놀이 과정에서 잘못된 개념들을 수정하고, 새로운 어휘를 익히고, 친국한 용어의 뜻을 명료화한다.
② 인지
주는지 알 수 있다.
나무관련 종사자들의 경험을 듣고 직업에 대해 이해하고 말할 수 있다.
* 읽기·쓰기
도서를 통해 나무의 종류와 구조에 관해 알 수 있다.
나무에 관한 어휘를 익히고 의미를 이해할 수 있다.
그림을 보고 나무의 이름을 쓸 수 있다.
나무관련 동시를 읽고 나무를 그릴 수 있다.
제7차 교육 과정에서는 초등학교 영어 시간의 운영을 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화․보충형 수준별 수업을 실시하기를 권장하고 있으며, 특히 수준별 수업에서는 과제 혹은 활동 중심의 수업을 운영하여 학생들이 자기 주도적인 학습이 가능하도록 명시하고 있다. 따라서 단원
Ⅰ. 외국어교육 아랍어과목의 의의
아랍어란 현재 이스라엘에서 사용되는 현대 히브리어, 이디오피아의 암하라어(Amharic)와 함께 서남방 셈어에 속하는 말로서, 원래 아라비아 반도의 히자즈 지방을 중심으로 한 북부 유목민들의 북방어와 농경생활을 하던 예멘의 남방어로 나뉘어 있었는데 유명한
Ⅰ. 서론
미술교육은 학교교육에서 오랫동안 창의성을 높이는 활동으로 여겨져 왔다. 이러한 미술교육은 학교에서 뿐만 아니라 미술학원, 유치원 등 어린이에게 있어 정서발달과 창의성 개발, 잠재력과 가능성을 키우는 것으로 가장 적합한 것으로 인식되었다. 미술교육은 새로운 것을 창조하는 것
세간에는 `영어의 바다에 빠뜨려라`는 말이 유행어처럼 나돌고 있다. 영어의 바다에 빠뜨린다는 개념은 ESL의 이중언어(bilingual)사회에서는 오래 전부터 활용되었던 영어교수법인 immersion이라는 침잠(沈潛)교육법으로 그리 새로운 이론은 아니며 어렵지 않다. 그러나 우리 나라 같이 영어를 외국어(EFL : En