학습하였다. 역할극을 통하여 각자의 출신 국가를 소개하는 활동을 함께 한 바 있다. 본 수업에서는 지도와 함께 기후와 날씨에 대한 표현을 익히고 표현간의 미묘한 차이를 구분하여 일상 생활에서 사용할 수 있도록 충분히 연습한다.
6. 학습 목표 (Objectives of This Lesson)
1) 본 주제를 선택한 이유: 제 7
학습내용에 유익하여 흥미롭다. 단, 교사가 학생들의 흥미와 수준을 고려하여 다른 노래나 챈트를 사용하여도 좋을 것 같다.
3) 놀이와 게임은 학생의 능력을 적절히 고려했는가?
→ 놀이와 게임은 학생들이 배운 영어표현을 적용해볼 수 있게 잘 구성되어 있다. ‘코코코놀이’는 학생들에게 익숙한
학습이 이루어지도록 여러 가지 활동을 통하여 연습이 이루어지도록 구성하였다.
5. 교수학습방법 : 의사소통 중심 교수법, 과제 수행 중심 교수법
2009개정 교육과정에서는 의사소통 중심 교수법, 전신 반응 교수법, 청화식 교수법에 교수학습방법의 근거를 두고 있다. 현행 교육과정에서 근거를 두
히도록 구성되어 있다.
Ⅲ. 차시별 지도계획
차시
학습 주제
주요 학습 활동
ICT활동
유형
자료
1
원하는 것을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하기
∘ CD-ROM 타이틀 보며 듣기
∘ 듣고 따라 말하기
∘ 카드집기놀이 하기
∘ 조사활동하기
정보안내
W
M
2
무엇을 원하는지 묻는 말에
수업이 진행되고 비교수업에서는 모국어로 진행된다.
Sub Plan (1차시)
1. 과목 및 단원: 창의력 재량수업 - 세계화
2. 교재: 세계화 관련 유인물
3. 수업목표
학습자들은 이 수업을 통해
- 세계화에 대한 기본적인 개념과 간단한 배경을 안다.
- 세계화에 대한 개념을 바탕으로 실제 사례들을 이해