2장 기본정책의 강구에서는 교육, 정보접근성, 편의시설 등 장애인 복지의 기본 인프라 구성과 관련된 내용을 규정하였으며, 제3장 이하 부터는 장애인등록 및 기본 복지시책(3장), 장애인자립생활 지원(4장), 복지시설과 단체(5장), 장애인보조기구(6장), 장애인복지 전문인력(7장) 등으로 구성되어 있음
특수읽기장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수산술장애, 철자가 유난히 많이 틀리거나 자신의 생각을 거의 문장으로 표현하지 못하는 특수철자장애 등이 있다. 학습장애는 학령기 아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하
장애와 중복되어 나타나는 경우가 많고, 장애아동들은 여러 유형의 문제행동들을 일시적으로 나타내기도 하므로 정서 및 행동장애는 정의하기가 어렵다. 이 장에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하여 보기로 하자.
특수교육에서 차지하고 있는 비중과 대상 아동의 규모가 가장 큰 장애영역이다. 선진국의 경우 1980년대 초에 이미 학습장애는 최대 장애영역으로 자리 잡혀 왔으며 지금도 매년 학습장애 아동이 다른 장애아동보다 급격히 늘어가고 있다. 이로 인하여 장애아동 부모와 현장특수교사 뿐만 아니라 일반
정상화의 결과에 대한 폐해는 고스란히 장애인들의 몫으로 남고 그 상처는 돌이킬 수 없는 아픔으로 남은 예는 얼마든지 있다.
특수교육진흥법에서는 장애를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애(자폐포함), 언어장애, 학습장애, 건강장애, 기타교육부령이 정하는 장애로 분류한다.
법률간의 연계체계 문제: 장애인범위가 다 다름. 장애인 기준 일치하지 않음. 특수교육진흥법 제10조(정서장애와 학습장애).
장애등급의 형평성: 법령 간의 장애등급이 다 다름. 산재(14등급), 국민(4등급), 유공자(7등급) 등. 타법령에 의한 판정이나 보상에서 장애인복지법 의한 진단 및 등록 신청. 번거
<10장 장애아동>
• 장애아동 복지사업이란? 장애아동의 발생을 예방하고, 장애 아동이 가지고 있는 잠재능력과 잔존능력을 최대한 발휘하여 발달의 신장과 함께 정상적인 생활이 가능하도록 지원하는 제반 사회적 활동을 말한다.
• 장애아동을 위한 복지가 중요한 이유? 인간발달과정에서 유
Ⅰ. 서 론
우리 나라의 유치원 교육과정도 몇 차례 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며, 통합적인 운영이 강조되어 왔다. 현재 교육 과정의 통합적 접근은 유치원, 초등학교 교육은 물론 중고등학교에 이르기까지 전 세계적인 관심사로 부각되면서, 통합교육과정이 21세기의 교육과
특수교육진흥법 시행령
「지체의 기능 형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운동동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 자」
⑵ 출현율
①단大 : 1.27% ②이大 : 0.5%
2) 유형별 특성과 원인
(1) 원인질환
① 신경성 질환군
ⓐ 마비성질환(척수
2) 우리나라의 장애 개념
우리나라 장애의 정의는 장애인복지법, 장애인고용촉진 및 직업재활법, 특수교육진흥법, 산업재해보상보험법, 자동차손해배상보장법, 근로기준법, 국가유공자등예우 및 지원에 관한 법률, 국민연금법, 공부원연금법, 사립학교교원연금법, 군인연금법, 국가배상법 등에서 정