모형을 구안하여 적용하고 있는 것이다. 만약에 어떤 교사가 어떤 의미에서든 수업 모형 또는 절차에 대한 고려를 전혀 하지 않고, 아무런 의도 없이 수업을 전개하였다면, 이는 본질적 의미에서 바람직한 교육 활동이라고 말할 수는 없을 것이다.
교수학습 과정에 적절한 수업 모형을 탐색하고 적용
교수설계를 실시하여 교수처방의 효율성을 증대할 수 있어야 한다는 것이다.
베드나 등이 주장하는 교수설계에서는 전통적인 설계과정과 다른 관점에서 분석, 통합/설계, 평가가 이루어져야 한다.
내용분석 단계에서는 학습자가 스스로 내용을 분석하고 조직할 수 있도록 많은 자료를 제공하고, 지식
학습자가 학습해야 할 정보들이나 아이디어들, 그리고 이것들과 학습자가 갖고 있는 지식, 경험을 구조적이고 개념적으로 관련지을 수 있을 때 그 학습자료를 이해할 수 있게 된다.
교수-학습 과정에서 학습자가 인지적으로 적극적으로 참여하여 학습 내용들 간의 관계를 생성해 나간다는 것은 학습
교수모형에 대한 시각이 나타나고 있다. 새롭게 출현하고 있는 이 교수모형을 Web Based Instruction이라고 부르고 있는데, 이는 특정한 그리고 미리 계획된 방법으로써 학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 Web을 통해 전달하는 활동이라고 정의 내릴 수 있다(Ritchie & Hoffman, 1996).
학습도 사회적 맥락에서 이루어져야 한다는 것이다. 구성주의에서 ꡐ구성ꡑ이란 학습자 개인이 외적 세계와의 상호작용에서 지식을 획득하고 스스로 의미를 부여하는 ꡐ의미의 구성ꡑ을 말한다(황윤한, 1996). 즉, 외부의 세계나 지식은 개인과 별개가 아니라는 상대주의 세계관이다. 이
자료는 오늘날 교육의 질적 수월성에 대한 요구와 함께 학교 교육개혁 내용의 중점이 되고 있는 학생 개개인의 개성과 능력계발, 그리고 전인교육의 측면에서 시사하는 바가 큰 다중지능이론을 교육 현장에 적용하여 열린 수업을 위한 기초 자료와 활용 가능한 교수-학습모형을 제시한 A+ 레포트이다.
교수(teaching)이론 이라기보다는 학습(learning)이론이다. 그럼에도 불구하고 이따금씩 우리는 구성주의 교수-학습이라는 말을 쓰기도 하고 가끔씩 문헌에서 보기도 한다. 이것은 교수와 학습 즉, 가르치고 배우는 활동이 별개의 분리된 현상이 아니라 하나의 통합된 전체로써 밀접히 상호 관련되어 있음은
Ⅰ. 서론
교수학습방법에 대한 사전적 정의를 보면, ‘교수’라는 단어는 ‘학문이나 기예를 가르치다’라는 사전적 의미를 포함하며, ‘학습’은 ‘배우고 익히다’라는 사전적 의미를 지니고 있다. 즉, 교수학습방법은 ‘가르치고 배우는 방법’이라는 사전적 의미를 가진다. 조금 더 넓은 의미
엄격히 말해서 가치 학습은 도덕적 가치뿐만 아니라 도덕과 무관한 가치들도 해당되기 때문에 사회과 교육에서 흔히 사용하는 방법이기에 도덕교육론이라고 말하기는 어려우나 분명히 옳고 그름과 같은 도덕적 논제들을 다루고 있기 때문에 도덕교육의 한 방법으로 널리 사용되고 있다.
가치를 통한
제7차 영어과 교육과정은 세계화 시대에 대비하여 ‘학생들의 의사소통 능력 신장’을 최우선 순위로 하여 개발하였다. ‘생활 영어’와 ‘실용 영어’를 중시하고, 교수․학습 활동에서는 교사나 학생이 목표 언어인 영어를 가급적 많이 사용할 수 있도록 교과서의 내용도 구성할 계획이다. 국민