열린교육을 위해 우리에게 필요한 자세는 무엇보다 “열린 자세”라 할 수 있을 것이다. 우리는 어쩌면 열린교육 조차도 포기할 정도로 마음을 열어두고 교육에 임하지 않으면 안 될 지도 모른다. 우리에게 중요한 것은, 소위 “열린교육”을 이해하고 발전시키는 일이라기보다, “교육”을 보다 낫게
학교는 더 이상의 사회를 짊어질 그 교육적 기능과 사회성원의 배출 기능을 더 이상 하지 못하고 있는가?? 그렇지 않다고 본다. 다만 죽은 것처럼 보일 뿐이라고 주장한다. 해마다 벌어지는 입시와 관련된 다양한 부정 비리 사건 속에서도 대다수의 수험생과 학부모들은 말없이 사회의 안전판 역할을 묵
Ⅰ. 서론
교원의 ‘권위’란 ‘사회적으로 인정하는 전문성에 따른 권위’를 말한다고 보아야 한다. 권위는 전통적세습적 권위와 카리스마적 권위 그리고 합법적 권위로 나누기도 하고, 통제적 권위와 전문적 권위로 나누기도 한다. 일반적으로 사회적 통제를 위한 위세를 제도적으로 공인하는데 적
Ⅰ. 개요
알다시피 중세 유럽에서 교육은 종교의 구원을 실현하기 위한 통로로 적용되어 왔다. 그래서 교육학자 술라이에르마허는 교육을 “행복한 삶의 운동”이라고 표현했다. 교육개혁은 스무평 교실에서 행복한 삶의 원리를 발견하고 익히는 계기를 제공하는 작업이다.
오늘날 아이들과 교사, 동
Ⅰ. 서론
우리나라의 초․중등학교 교육과정은 제5차 교육과정기까지 중앙 집권형 체제로 일관되어 왔다. 제6차 교육과정에 이르러서야 교육과정 결정 방식의 분권화가 진전되어 시․도교육청과 학교가 교육과정의 결정에 관여할 수 있는 길이 제도적으로 보장되었던 것이다. 즉, 제6차 교육과
위기감은 더욱 커지고 있다. 게다가 지난 94년 6월 미국의 디렉(Direc)TV가 최초로 디지털 기술을 도입해 디지털 위성방송을 개시한 이래 현재 전 세계적으로 2000여개에 달하는 디지털 위성방송 채널 또한 지상파 방송들을 위협하고 있다. 세계 각국의 공영방송사들도 이런 경쟁적인 다매체ㆍ다채널 환경
1. 서론
영유아 보육법은 변화된 시대여건과 상황을 제도적으로 반영하는 체계와 내용등에서 일관성이 부족하며 특히 변화된 보육의 개념, 주변환경의 변화, 보육인식의 변화, 보육의 공공성에 대한 인색제고, 공교육화에 대한 기대부응 등을 제대로 반영하고 있지 못하는 등의 문제점에 있어 영유