의의 영향력과 한계를 알아보고 극복방법에 대해서 생각해 본다.
1.2. 조사 방법
- 먼저 조상의 범위로 경제, 정치, 문화의 영역을 선정하였다. 경제와 정치는 다른 분야에 비해서 사회적으로 많은 영향을 미치는 분야이고, 또 사회적 성공, 역할, 변화의 대표성을 가지는 분야이기 때문이다. 문화
의 이념공세와 파업 농성장에 경찰력을 투입하여 농성을 해산하고 관련자를 구속시키는 등 대대적인 진압공세를 펼쳤다.
9월부터는 정부와 자본이 관제 언론과 어용 지식인들을 동원하여 ‘노동자들의 불만은 감각적 불만감에 의해 야기된다’, ‘노동자의 임금 인상 50% 인상은 너무 지나친 것이다’
의식의 확립
: 교육에 대한 강한 개혁의지의 습득
③ 교육사 연구의 태도
- 진리에 대한 헌신
- 초연한 자세
- 비판 및 개방정신
④ 교육사의 연구 영역
- 교육사상사 연구
- 교육제도사 연구
- 교육내용사 및 교육방법사
- 교육 사회경제학사
- 교육문제사
2. 한국교육
의 경우 1948년 11월 4일 최초로 문교부가 창설된 이후 많은 개정을 겪어왔 음에도 불구하고 중앙집권형을 고수하여 왔으나, 1991년의교육자치제의 실시 이후 지 방분권형으로 이행 중
(1) 미군정기(1945-1948)
․학무국 : 해방당시의 중앙교육행정조직.
6과로 편성(비서실, 학무과,
의 규범적 관계가 행정이 법에 의하여 법이 허용하는 범위 내에서 법을 준수하여야 한다는 조화적 개념이라고 본다면, 행정과 법의 사실적 관계란 행정과 법이 갖는 고유성에 기반하여 역동성이 서로 대립 ․ 상충하거나 상호 보완적인 관계에 놓일 수도 있음을 의미한다.
한국의 경우, 이러한 행
교육의 종류를 구분함. (예 : 취학전 교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육)
- 기간학제 : 학제의 주류를 이루는 학교교육의 형태로 현행 6-3-3-4제의 정규 학교교육에 관한 제도를 의미함.
- 방계학제(특별학제) : 기간학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을 가지고 정규 학교의교육과정에
해방 이후의 주요한 특징
조선교육심의회와 교육제도
- 조선교육심의회 설치
- 정부수립 후 제정된 교육법에 나타난 교육이념의 기초
-교육 제도
①학교 계통을 5단계로 채택 (학령 전 교육, 초등 교육, 중등교육, 고등교육, 특수교육)
②유치원부터 대학원까지 교육 연한을 20년으로
의 대상이 포괄적임
- 그 시대의 관념을 밝히는 것과 실제를 밝히는 것은 구분되어야 함.
(4) 과거와 현재
카의 역사 : “과거와 현재의 대화”, 이미 죽은 과거의 사실을 그대로 밝히는 일 자체에 국한되기
보다는 현재의 관심 속에서 재조명 되는 것임
(5) 교육사에 대한 다양한 접근
의교육개혁
① 세계체제의 변화와 국제경쟁의 가속화 → 국가 위기 극복의 수단
② 군사전쟁, 경제전쟁, 외교전쟁, 이념전쟁, 그리고 교육전쟁
③ 기존 교육의 폐단 시정, 교육의 발전과 쇄신
④ 인간의 지적 능력, 욕구의 고도화 충족
2) 외국의교육개혁 사례
① 미국: 레이건 대통령에
의 보편적인 문제이기도 하다. 그런데 노동문제를 올바르게 이해하고 해결하기 위하여는 무엇보다도 균형된 자세와 과학적인 태도를 갖추어야 한다.
그러한 태도 중에 하나가 바로 노동문제에 대한 역사적 접근이다. 노동문제가 발생하였던 뿌리부터 찾아가는 것이다. 노동의의미가 여러 차례