제 1절 유아과학교육의 목적
제 2절 유아과학교육의 연구 동향
제 3절 우리나라 과학교육의 변천
1) 유아과학교육의 기본 목적의 두 가지 측면
- 과학적 기초 개념과 원리와 같은 인지적 측면
- 과학에 대한 긍정적인 태도와 같은 정서적인 측면
2) 유아과학교육의 기본 목적
- 일상생활 속에서 경험
제 1절 유아과학교육의 평가
제 2절 유아과학교육 평가의 방법
2. 유아과학교육의 평가
유아과학교육 평가는 유아의 과학적 성취와 진보에 대한다양한 정보를 수집하고, 정보를 해석하여 교수-학습과정에 반영하며, 부모와의 의사소통을 수단으로도 사용할 수 있는 복합적인 과정이라 볼 수 있음(Nat
영재에 관한 연구로 Terman(1925)의 “천재 유전적 연구”에서는 지능 지수 140이상 되는 사람을 영재로 보았다. 이는 검사 집단의 2~3%에 해당되나 단일 요인으로서 지능은 상당히 제한된 능력만을 측정함으로써 보다 넓은 의미의 지적 능력들을 측정해야 된다는 주장이 Guilford(1954)에 의해서 대두되었다.
DOHC 엔진은 흡기와 배기 밸브를 각각 제어할 수 있는데 밸브 수가 많아질수록 정확한 타이밍에 밸브를 여닫을 수 있고, 흡기와 배기 효율을 높일 수있어 출력 향상에 많은 도움을 준다. 이렇게 되면 완전연소에 도움을 주고 부수적으로 배기가스도 줄일 수 있다는 결론이 나온다. 밸브 개수를 늘이는 것
3. 장학의 기본방향
장학이 무엇이냐, 장학이 하는 일이 무엇이냐의 문제도 장학을 좁게 보느냐, 넓게 보느냐에 따라 다양해질 수밖에 없다. 장학이 무엇이냐는 장학이 하는 기능(機能)이 무엇인지 알게 되면 어느 정도 밝혀질 수 있다. 장학이 하는 기능도 시대에 따라 변하고 발전한다.
우선 장학
(1) 노화의 개념
-대체로 동물은 태어난 후 성장 발달 단계를 거쳐 성숙한 동물로 되면 그 후에는 모든 체기능이 차차 감소하다가 사망에 이르게 된다. 이러한 체기능이 감소하는 단계를 노화라고 보면, 노화는 자연적인 사망이 일어나기 전에 거치는 필연적인 단계라고 할 수 있다.
노화에 대한 정
임상적 의의
세균성 감염의 신속한 진단
통계적으로 입원환자의 1/3 정도에서 감염질환 발생
치료 항생제의 신속한 선택
감염원인의 감별
검체의 적정성 판별
세균의 감별, 배양 배지 선택의 기준이 되기도 함
1853. 9. 13, 덴마크 코펜하겐 출생
1871 자연과학으로 학사
1873-74 동물학자 J. Steenstrup의
-거대한 분자의 단량체로의 소화는 가수분해반응에 의해 일어난다. 형성된 단량체는 소장 벽을 지나 혈액과 림프로 운반되는데 이 과정을 흡수라고한다.
-해부학적으로 그리고 기능적으로 소화계는 위장관과 부속소화기관으로 나뉜다. 위장관은 식도에서 항문까지 이르며 부속소화기관은 치아, 혀 ,
-거대한 분자의 단량체로의 소화는 가수분해반응에 의해 일어난다. 형성된 단량체는 소장 벽을 지나 혈액과 림프로 운반되는데 이 과정을 흡수라고한다.
-해부학적으로 그리고 기능적으로 소화계는 위장관과 부속소화기관으로 나뉜다. 위장관은 식도에서 항문까지 이르며 부속소화기관은 치아, 혀 ,