Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2008년 7월 17일 일본 문부과학성은 독도를 일본 고유의 영토로 가르치는 내용의 방침을 중학교 교과서 지도 해설지침에 명기할 것이라고 발표하였다. 이는 일본 중앙정부가 직접 나서서 독도를 일본 영토 다케시마로 만드는 작업을 본격적으로 시작했다는 것이다.
일본의 야
Ⅰ. 서 론
우리에게는 ‘먼 나라, 이웃나라’ 라고 불리는 나라가 바로 일본이다. 현재 한국과 일본은 ‘일풍’ , ‘한류’ 붐과 같이 서로의 문화에 열광하고 있다. 이러한 양국의 문화적 친밀성에 관련된 현상은 비단 현재의 상황에만 국한 된 것은 아닐 것이다. 그것은 아주 오래 전부터, 양국 문
1. 서론
1.1 들어가는 말
“독도에 이해”라는 말처럼 독도를 얼마나 이해하고 있는지 나 자신은 말 할 수 있을까요? 현 우리 영토 독도에 대한 관심과 생각들은 긴박한 21c에 사는 우리나라 대학생으로서는 취업문제와 진취적 사고에 반하는 작은 사치일지 모릅니다. 이러한 것은 멀리 있는 타인의
Ⅰ. 서 론
우리에게는 ‘먼 나라, 이웃나라’ 라고 불리는 나라가 바로 일본이다. 현재 한국과 일본은 ‘일풍’ , ‘한류’ 붐과 같이 서로의 문화에 열광하고 있다. 이러한 양국의 문화적 친밀성에 관련된 현상은 비단 현재의 상황에만 국한 된 것은 아닐 것이다. 그것은 아주 오래 전부터, 양국 문
1. 에도막부의 시대
정권의 본거지가 에도였으므로 이렇게 부르기도 하고, 도쿠가와의 성을 따라 도쿠가와막부라고도 한다. 그 지배체제는 가마쿠라·무로마치막부에 비하여 강력하였으며 전국의 통치권을 장악, 구게·지샤 세력을 통제하고 각처에 할거하는 다이묘들을 신속시켜 '막번체제'라는 집
1. 대원군의 삶과 정치
1820(순조 20)∼1898(광무 2). 이름은 이하응, 자는 시백, 호는 석파이며 영조의 현손으로 남연군 이구의 아들이며 고종의 아버지이다. 조선 후기의 왕족이자 정치가이다. 헌종 9년(1843)에 흥선군에 봉해지고, 1846년 수릉 천장 도감의 대존관이 된 후 종친부 유사당상, 도총관 등 한직
<서론>
우리는 최근에 ‘리더십’이란 말을 많이 접하게 되었다. 출판물과 강연회 등을 어렵지 않게 찾아볼 수 있으며 여러 연구를 통해 산출된 리더십의 개념과 유형 리더십을 키우는 훈련방법 등을 신문이나 텔레비전 각종 매체 등을 통해 많이 접하게 되었다.
뿐만 아니라 최근 드라마를 위주
번의 토막파는 무력으로 막부를 멸망시키게 되었다. 이들은 도쿠가와 막부를 붕괴시키고 천황 친정 형태의 통일국가를 형성시키기 위해 메이지 유신이란 근대 일본의 정치․사회적 변혁을 실시한다. 일본은 대륙침략의 과정에서 청일전쟁과 러일전쟁의 두 차례의 전쟁을 일으키며 그 결과물로서
1-1. 조선통신사, 그들은 누구인가?
1404년(태종 4) 조선과 일본 사이에 교린관계가 성립되자 조선국왕과 막부장군은 외교적인 현안 해결을 위해 사절을 각각 파견했다.
이때 조선국왕이 막부장군에게 파견하는 사절을 통신사, 막부장군이 조선국왕에게 파견하는 사절을 일본국왕사(日本國王使)
Ⅰ. 들어가며.
한국과 일본 간의 역사인식의 문제는 어제 오늘의 일만은 아니었다. 특히 일본의 역사 교과서 왜곡은 대세를 역행하는 것으로서 여전히 논란이 되고 있다. '새 역사 교과서를 만드는 모임'의 후소샤 교과서는 그 왜곡 수위가 도를 넘고 있는 실정이었다. 2005년에 검정된 이 역사교과서는