할 수 있다. 어린이집 교사는 보육의 질을 가늠하는 요인들 중 가장 중요한 영향을 미치는 것으로 선행연구를 통해 밝혀졌다. 그 중에서도 영유아에게 질적으로 좋은 보육경험의 유무를 결정하는 중요한 요소는 바로 보육과정을 운영하는 교사의 자질이라고 보았다. 어린이집 교사의 행동과 태도, 즉
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다. 유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등
교사들, ② 대학 및 전문대학 총 학장, 교수, 부교수, 조교수, 전임강사와 조교들, ③ 유치원에서는 원장, 원감, 교사를 모두 포함한다.
2) 자격
교원의 자격은 이론 면과 법규면의 2가지 측면에서 말할 수 있다. 이론 면에서는 교원의 자질을 갖춘 사람이라야 하므로 투철한 교육신념과 풍부한 지식·교
할을 하고 있었다. 그래서 아이들을 보육할 수 있는 전문적 자질과 개인적인 자질은 부족했다. 이로 인해서 아이들은 성장하면서 갖추어야 할 지식과 경험들은 자연스레 없었고 보육교사는 돌봐주는 부모의 역할로 인식하게 되었다. 하지만 아동 복지법의 시기를 발판 삼아 이후 아이들의 보육에 대한
방법을 채택하거나 부분적으로 수용하여 현장에서 채택하고 있다. 그러나 2005년부터 시행된 어린이집 평가인증제도의 도입과 2007년 1월『표준보육 과정의 구체적인 보육 내용 및 교사지침』이 영유아의 보육목적과 목표를 달성하기 위해 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 국가 수
교사는 영유아의 행동을 주도하기보다 성장을 돕고 촉진시키며 교사는 영유아가 경험활동에 참여하는 동안 같이 의논하고 안내해 주는 역할을 한다.....(중략)
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3. 발달이론에 따른 영유아교수·학습의 유형
1) 발견학습
발견학습은 학습자 스스로 작은 일에서부터 과학적 현상에서 문제점을
지식을 얻거나 이미 알고 있는 지식을 새롭게 이해하여 이를 통해 새로운 태도를 개발하거나 기존으로 가지고 있는 태도를 강화 또는 수정하고 이를 기반으로 새로운 건강행위를 하도록 노력하고 또 이미 활용하고 있는 습성이나 행위를 수정하여 올바른 건강행위를 실천하게 하는 것을 의미한다.
법은 주제를 학습하는 과정에서 문제에 대한 정답을 찾기보다는 문제를 해결하기 위하여 교사와 또래 유아들이 함께 문제를 연구하는 과정에서 주제에 대하여 많은 것을 학습하는 것을 의미한다.
2. 프로젝트 접근법의 발달사
1) 역사적 배경
최근 유아교육에서 바람직한 교수ㆍ학습 방법들 중의
Ⅰ. 서 론
일명 발달적 상호작용 접근법이라고 불리는 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)은 1968년 미국 연방정부의 Follow-Through 프로그램의 하나로 선정된 이후 뱅크 스트리트 사범대학에서 각 아동의 발달측면을 중심으로 개발된 프로그램이다.
뱅크 스트리트 프로그램은 발달적 상호작용 접
상호작용을 하며, 갈등 및 문제를 해결하고 자신의 생각을 전달하거나 타인의 생각을 알 수 있는 것이다. 특히 인간 발달의 초기단계인 유아기의 언어는 생존과 성장에 영향을 주고 인지적으로 중요한 역할을 담당한다. 따라서 본론에서는 언어지도의 3가지 접근법 중 두 가지를 선택하여 각각의 접근