가 정서지능이 높은 사람은 적극적 성격을 가지고 있기 때문에 정보를 더 융통성 있게 활용할 수 있고 더 유창하게 사고할 수 있기 때문에 현상을 보다 창의적으로 관찰하고 창의적으로 사고하며 창의적으로 문제에 접근할 수 있다.(김언주, 1996)
과거부터 현재에 이르는 교육은 지적 수월성에만 집착
가지고 그 해 12월 말에 각론 시안의 심의, 수정, 보완 작업을 거쳐 1987년 3월 31일에 이를 고시하였다 (문교부 고시 제 87-7호).
2.제 5차 교육과정의 특징
1)일반적인 특징
제 5차 교육 과정은 교육 과정의 적정화, 내실화, 지역화를 개정의 방침으로 하고, 지속성(제4차 교육 과정의 기본 골격 유지),
학습 혹은 교육의 내용, 과정에 공개적으로 포함시키기에는 어려움이 있었을 것이다. 하지만, 더 이상 성을 교육의 내용에서 제외시키는 것은 현실을 직시하지 못하고 안주하려는 안이한 태도가 될 것이다.
실제 우리나라의 성폭력 발생현황을 살펴보면서 학교교육에 있어서의 성교육의 필요성을 보
i 서 론
남한,...그리고 북한
한반도라는 나라는 이렇게 각기 다른 어린이들이 다른 이념과 체제하에 이질적인 교육을 받으며 자라고 있다. 그러나 이 어린이들은 앞으로 통일된 조국에서 함께 살아가게 될 것이 분명하다. 서로 다른 이념에 따라 교육을 받아온 어린이들은 생활 속에서
교육은 장애아의 사회성, 지적능력 그리고 신체적 발달을 촉진시키며 나아가 환경 개선을 하면 할수록 장애아의 정상적 성장은 더욱 더 빨라진다. 그리고 이러한 유아기의 다양한 환경적 경험이 장애아동의 지적 성장에 영향을 주기도 한다.
장애아동에게 가능한 조기에 교육 및 필요한 서비스를 제
교육을 위한 행정(조건정비론) -준비
교육목표 달성에 필요한 제 조건을 정비․확립하는 수단적․봉사적 활동
교육행정의 기능주의적 입장을 대표하는 정의로서 민주적 교육행정을 설명하는데 인용됨
③교육에 관한 행정(국가통치론) -집행
국가통치권의 법학적 개념에 의해 지지된다는 점
1.서론
1.1.현황
오늘날 우리가 살아가는 사회에서는 다양한 양극화가 발생하고 있다. 양극화 현상으로 인해 중산층은 사라지고 하위계층과 상위계층의 폭이 넓어졌다. 이러한 경제적 양극화 현상은 의료, 주거, 교육 등 많은 문제를 야기하고 있어 더 많은 심각성을 낳는다. 여기서 우리는 경제적
제12장 교육과정 편성 · 운영
우리나라는 국가수준의 교육과정에서 학교수준의 교육과정으로 옮겨가면서 학교에 최대한의 자율성과 융통성을 부여한다. 이에 따라 학교의 실정, 학부모와 학생들의 특성과 요구 등을 반영한다. 학생들의 학습을 지원하는 학사실무 가운데 교육과정의 편성·운영은
가에서 국민통합을 위한 개념으로서 제시되었다. 버토벡(Steven Vertovec 1996)은 다문화주의가 몇 개의 인접한 소수집단의 단위문화가 주류 사회의 단위 문화를 배경으로 점점이 박혀있는 모자이크가 아니라 다양한 사회구성원들이 상호 공존하며 각각의 색깔과 향기를 간직한 조화로운 통합을 이루어내는
가다가 휘어 져 가게 되어 있으며 또한 상대방이 많은 득점을 할 우려가 있는 경우 표적구를 밀어내어 자신에게 유리한 곳으로 보내는 전술 사용이 가능하여 작전과 기술을 필요로 하는 경기이 다.
(5) 보치아
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