인지체계를 가지고 있으므로 자신에게 일어난 모든 일을 자기비난과 파멸과 같은 것으로 왜곡되게 지각한다고 한다. 즉, 우울증은 개인의 부정적인 인지체계로 인하여 발생한다고 본다.
청소년기는 인간발달의 연속선상에서 신체적 ․ 심리적 ․ 사회적 그리고 인지적으로 많은 변화를 겪는
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이렇듯 성인과 달리 유아는 놀이를 통해 살아가는 방법과 지혜를 익혀 나간다. 놀이는 유아에게 기쁨과 즐거움을 선사하고, 정서적·신체적 발달을 도와 바람직한 성장을 유도한다. 따라서 부모에게는 놀이에 대한 각별한 관심과 배려가 요구된다.
2. 놀이의 유형
1) 인지적 놀이 행동
<생략>
인지적 증상
• 다른 사람의 말과 행동에 대한 과도한 관심과 각성 상태
내담자는 다른 사람의 말과 행동에 대해서 많은 관심을 가지고 있었으며 다른 사람의 평가를 매우 민감하게 받아들였다. 다른 사람들이 특정한 행동을 보일 경우 실제로 자신과 관계없는 일일 때도 그 상황을 매우 면밀히
어떤 것은 우리가 행동을 하도록 동기화시키지만, 어떤 것은 그렇지 않다. 이런 다양한 어려움에도 불구하고 심리학자들은 정서가 상호 작용하는 다음의 세 가지 구성 요소로 이루어진다는 것에 동의한다.
․ 내적인 생리적 흥분
․ 얼굴과 신체에서 나타나는 행동적 표현
․ 인지적 평가
I. 성행동, 성기능, 성장애
사람은 성적 존재이며, 성행동은 부부의 강한 결속력을 제공한다. 정상적이라고 할 수 있는 성행위의 양태도 점점 다양해짐에 따라성장애나 성기능 장애의 개념도 변하고 있다.
1) 성기능 장애의 개념
․ 성욕이나 성적인 홍분 및 쾌감을 경험하지 못하거나 정상인
인지를 알려면 먼저 자신이 스트레스를 받았을 때의 상태를 잘 생각해보면 쉽게 이해할 수 있다.
실제로 스트레스가 쌓이면 화가 발생하며 화가 나면심장이 벌렁거리며 얼굴이 울그락불그락해지고 머리가 뜨거워지는 것은 혈액이 머리 쪽으로 많이 몰렸기 때문이다. 혈액이 머리 쪽으로 너무 많이 몰
신체에 대해 외부에서 자신을 관찰 하는듯한 경험을 한다. 또한, 다양한 형태의 감각마비, 정서반응의 결여, 언어를 포함한 개인의 활동을 조절할 수 없다는 느낌이 있으며, 물체에 대한 크기와 형태에 있어 섬뜩한 느낌, 알던 사람이 생소하게 느껴지고 기계적인 존재로 보이기도 한다. 불안, 우울, 강
Ⅰ. 특정공포증
1. 개념
특정 공포증은 인식할 수 있는 명확한 대상이나 상황에 대한 현저하고 지속적인 두려움을 갖고, 공포자극에 노출되면 예외 없이 즉각적이 불안 반응이 유발되는 것을 말한다. 특정 공포증은 공포를 느끼는 상황 혹은 대상에 따라 동물형, 자연환경형(예: 고소, 폭풍, 물 등),
신체가 발달하며 수태에서부터 성인이 되기까지 부모와 맺는 관계가 발달한다. 정체성과 정서, 지능, 도덕성, 심지어 제임스 파울로 같은 이는 신앙도 발달하는 것으로 본다. 때문에 발달에 관한 이론 역시 매우 다양함을 알 수 있다. 아동 상담가 Vernon은 아동과 청소년 상담과 관련하여 신체적, 인지적,
신체 변화에 반응한다. 인지적 발달로는 청소년기에는 새로운 지식을 습득할 뿐만 아니라 그러한 지식을 이해하고 이용하는 방법이 달라진다. 감각을 통해서 얻어질 수 있는 정신적 개념이나 과정인 추상적 사고를 하고 복합적인 사고 능력이 발달한다. 그리고 청소년기는 “자기에 대한 새로운 탐색