어떤 것은 우리가 행동을 하도록 동기화시키지만, 어떤 것은 그렇지 않다. 이런 다양한 어려움에도 불구하고 심리학자들은 정서가 상호 작용하는 다음의 세 가지 구성요소로 이루어진다는 것에 동의한다.
․ 내적인 생리적 흥분
․ 얼굴과 신체에서 나타나는 행동적 표현
․ 인지적 평가
인지적, 정의적 측면은 물론 개인 외적인 환경적 측면을 함께 고려한다. 창의성에 대한 통합적 접근들은 개인적 요소를 강조하는 지 아니면 환경의 영향을 더 강조하는 지 등에 따라서 차이가 있지만, 다음과 같은 공통점을 가지고 있다:
• 창의성 발현을 위해서는 창의성을 구성하는 인지적, 정의
1절. 학습자의 개인차
학습자의 특성은 주로 인지적특성, 정의적 특성, 사회 문화적 특성으로 나눈다. 인지적 요인은 연령, 성격, 사회성, 지능 지수, 제 2언어 습득과 적성을 말한다. 연령은 언어 습득에 유리한 어린이의 경우와 인지 능력이 있어서 학습에 유리한 어른의 경우로 나누어서 생각할 수
정서는 그대로 있는 경우를 생각해 볼 수 있는데 이러한 경우는, 물론 전혀 의미가 없는 것은 아니지만, 진정한 변화라 할 수 없다. 즉 인간의 행동변화는 세 요소가 모두 함께 변화하는 총체적 행동변화라야 한다는 것이다.
이 같은 인간의 총체적 행동 변화는 다양한 방법으로 접근될 수 있다.
인지적 요인을 확인했다. 이론은 기호를 사용하는 능력, 계획적이고 의도적으로 참여하는 행동, 관찰자의 가치, 태도, 행동 양식에 대한 미디어의 영향이 포함되어 있다. 1980년대부터 자기효능감과 자기 조절 학습의 개념은 이론의 중요한 관점이 되었다. 자기효능감은 새롭고 모호한 요소를 가진 과업