계열-150명
◎ 비경상계열-150명
① 성비율
300명의 표본들 중에 남,녀 성비율은 기존에 나누고자 했던 경상계열과 비경상계열로 나누지 않고 300명의 총 표본들 중에 남자가 57%, 여자가 43%의 분포를 보였다.
<차트-1>표본의 성비율
② 학년
학년은 각 1학년을 제외한 나머지 학년들의 고른 분포를 볼
지난 2007년, 우리 사회를 뜨겁게 달구었던 이슈 중 하나가 바로 대입 3불 정책 논란이었다. 이는 기존의 사학법 개정과 관련하여 형성되었던 우리 사회 보수-진보 가치진영이 이른바 선발의 교육사회학적 의미로서의 대입 전선으로 이동한 형국이었는데, 3불의 구체적 대상인 고교등급제, 기부입학제,
IBM은 대기업으로서 자본력이 있고 100년이라는 긴 세월 동안 ‘기업과 직원간의 신뢰’를 형성할 수 있는 역사적 조건을 확보하고 있다. IBM의 핵심가치에 부합하는 인재상을 지칭하는 말로서 ‘IBMer’라는 단어가 존재한다는 사실도 신뢰를 기반으로 한 IBM 직원들의 회사 충성도가 이미 탄탄함을 보여
(2) 색채 표현
로웬펠드에 의한 아동의 색채표현 발달단계에 따르면 이 시기의 아동은 양식화 단계와 사실적 단계의 특징을 보인다. 색채의 사용도 하늘은 파란색, 풀은 초록색 등과 같은 개념적 색채 사용에서 탈피하여 자신의 주관적 경험에 따라 색을 칠하기도 하고, 사실적인 색을 사용하려고
교양 과목의 대부분을 시간강사의 강의이다 보니 오로지 33학점을 교양으로 채우는 자율전공부 학생들은 매년 공고했던 것보다 과 배정을 훨씬 뒤에 받게 되었다. 이는 이미 수강꾸러미 기간이 지난 후로 만약 1지망 학과에 떨어지게 되면 자신이 계획한 시간표를 전체적으로 수정해야만 한다. 수강꾸
인문환경을 갖춘 지역끼리 서로 협력하고 교류하기 위해 자매결연을 맺게 됩니다.
T. 그 밖에 다른 이유에서 자매결연을 맺게 되는 경우를 알아 볼까요?
T. 교과서 90쪽을 살펴봅시다.
T. 교과서에 어느 신문 기사가 나와있네요. 잘 읽어보고 어떤 형태의 자매 결연을 맺고 있는지 아래 빈칸에 적어 보
Ⅰ. 개요
AD324년 로마의 콘스탄틴 황제가 수도를 콘스탄티노플로 환도하고 동로마 제국을 건국한 33년부터 오토만 터어크(Ottoman Turks)족의 침입으로 콘스탄티노플이 함락된 1453년까지 동로마 지역에서 전개된 건축양식으로서 로마건축에 동양적인 건축요소를 혼합한 양식을 비잔틴 건축이라 한다.
남성들로만 이루어진 학계의 풍토도 풍토려니와 리제 마이트너가 유대인이었다는 것, 베를린에서 결정적인 실험이 이루어지고 있을 때 망명 중이었다는 이유로 세 번이나 노벨 물리학상 부분에 후보로 올랐으나 리제 마이트너에게 수상의 영광은 돌아가지 않았다.
아직도 사회적 편견이 존재.
Ⅰ. 공교육과 사교육의 연계
공교육과 사교육 기관은 학생들의 교육 수요를 충족 시켜 주기 위해 존재한다. 공교육과 사교육 기관은 상당 부분 기능이 중복된다고 볼 수 있으나 서로 다른 특성도 많이 갖고 있다.
공교육과 사교육이 상호 보완 기능을 수행하기 위한 연계 시스템을 구축한다면 사 부
Ⅰ. 개요
"비잔틴 미술은 고대 오리엔트 미술의 장려함이나 엄숙함을 살려내어 기독교 문화를 찬양하는데 이용되었다."
비잔틴 미술은 비잔티움(이스탄불)을 중심으로 하여 4세기경부터 12세기경까지 번영하였던 미술이다. 콘스탄티누스 1세가 327~330년 동로마의 비잔틴에 수도를 건설하고 콘스탄티