* 영국의 평생교육 동향
(1) 관련법 개관
영국은 1944년에 제정된 "교육법(Educational Act)"을 통하여 전체 교육체계 내
에 계속교육의 근거조항을 처음으로 마련하였다. 또한 1946년 "성인교육규정
(AdultEducation Regulations)"의 제정 이후 1975년 "계속교육규정(Further
Education Regulation)"을 제정하면서부터 유네
adulteducation)이라고 하여 그 대상을 제한하고 있다. 황종건은 사회교육을 "의무교육을 마치고 난 후에 학교를 계속하여 다니지 못한 청소년과 일반 성인을 위한 조직적인 교육을 총칭한다."고 하였다.
그리고 권이종은 "평생교육체제 속의 통합적 부분으로서, 학교외의 사회화 과정이며 주로 청소년 및
Lindeman은 The Meaning of AdultEducation에서 성인교육을 교육의 새로운 종류(a new kind of education)라고 하면서 다음 네가지의 가정을 제시하였다.
첫째, 교육은 삶이다. (Education is life)-미래생활의 단순한 준비가 아닌. 따라서 아동기 학습과정에 속한 교육의 모든 정태적 개념은 버려야 하며 삶의 전체가 학습이므
AdultEducation)에서 발표된 Lengrand의 Leducation permanente라는 보고서에서 처음 등장하였으며 이를 영어로 변역한 것이 lifelong education이다. 한국에서는 lifelong education을 ‘평생교육’으로 번역하였고 일본에서는 ‘생애교육’으로 번역하였다(김종서 외, 2009). 그리고 평생교육의 이론적 정립을 주도해 온 국제
adulteducation)이라는 용어를 평생교육으로 사용하고 있으며, 프랑스는 대중교육(education populaire), 독일은 계속교육(continuing education)과 민중교육(volksbildung)의 의미가 내포되어 있다. 이상의 제 용어들은 평생교육이 사회교육, 성인교육, 생애교육 등의 모든 단계 모든 종류의 교육프로그램을 포괄하는 의미
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adulteducation)에서 성인교육의 주체인 성인은 그가 속해있는 사회 안에서 성인이라고 인정하거나 성인이 하는 역할을 하는 사람들을 말한다. 성인교육은 그 내용과 수준과 방법이 어떠한 것이건 간에 성인들이 참여하는 모든 교육의 과정을 말한다. 인간다운 삶의 질을 확보하고 사회의 지속가능한 발전
adults, fluency or experience with a task can reduce brain activity levels –in one sense this is greater processing efficiency. But the brain also declines the more we stop using it and with age. Studies have shown that learning can be an effective way to counteract the reduced functioning of the brain: the more there are opportunities for older and elderly people to continue learning (whet
1.2 엔드라고지의 발전 배경
엔드라고지는 1949년 초반 Harry Overstreet의 The Mature Mind의 출판으로부터 시작되었다. 그 이후 Knowles의 Informal AdultEducation, Kid의 How Adults Learn이 1959년 출판되면서 지속되었는데 유럽에서는 1921년 독일의 사회과학자 Eugen Rosenstock는 아카데미에서 성인교육은 특별한 교수와 특별
AdultEducation)에서 랭그랑의 계속교육에 관한 연구 논문을 검토한 끝에 유네스코는 「출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통하여 행하는 교육의 과정-전체적으로 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육의 과정-을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다」라는