수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 특징
수준별 교육과정의 정신을 반영하여 제안한 선택형 심화학습 모형의 특성을 최적으로 반영하여 교수-학습 자료를 개발하기 위하여 고려해야 할 요소들은 다음과 같다.
1. 다양한 학습자들의 개인차 반영
일제식의 교수-학습 과정에서는 모든 학습자들
Ⅰ. 서 론
우리는 교수설계를 거시적 수준과 미시적 수준으로 구분할 수 있다(Richey, 1995). 거시적 수준의 교수설계는 인간 외 교육과 학습의 문제를 해결하기 위하여 체계적이고 체제적인 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가의 과정을 통하여 “교육훈련 프로그램”을 개발하는 것으로 보고, 미시적 수
개발을 통해 사회적 지위와 역할을 획득하게하고, 사회구성원으로서 정체성을 갖게 하는 통합적 기능을 한다고 볼 수 있다.
여성의 경우 세계 인구의 절반을 차지하고 있음에도 아직까지도 직장에서의 여러 가지 불이익으로 인한 어려움을 겪고 있다. 우리나라 여성의 취업현황은 현재 50% 정도 수준
한다는 점에서 매우 중요하다. 옹호의 기술은 모든 사회복지사가 갖추어야 할 기본기술로써 다양한 수준의 클라이언트로 하여금 문제해결에 적극적으로 참여 할 수 있도록 돕고 그들의 이익을 대변하는 핵심기술이라 할 수 있다. 클라이언트가 필요한 서비스와 자원을 획득하도록 원조하는데 있다.
개발자라는 교육과정 개발과 관련한 마인드(mind)가 필요하다.
첫째, 국가 교육과정에 대한 철저한 분석이 선행되어야 한다. 즉, 왜 교육과정에서는 재량활동을 신설 혹은 확대하게 되었으며, 학습자 중심의 교육과정과 수준별 교육과정, 교육과정의 재구성은 어떤 의미를 지니는지, 그리고 각 교과를
개발론의 등장에 영향을 미치게 된다. 국가인적자원개발(NHRD)은 국민 전체가 지니고 있는 지식, 기능 및 태도를 인적자원의 단위로 보고, 이들의 육성과 배양, 유통과 순환 그리고 활용에 대한 국가 수준의 정책을 개발하고 집행하는 일을 의미한다. 육성과 배양, 유통과 순환 및 활용이라는 3가지 영역
개발 산업에 대한 투자 비중을 유지하는 것과 수소 연료 전지 개발 사업에 새롭게 진출한다라는 두 대안을 놓고 선택을 해야 하는 상황을 설정하여 직접 Consultant가 되어 이를 보다 지혜롭게 극복할 수 있는 방법을 생각해보았는데, 이는 결론적으로 기업의 투자의사결정은 다각도의 분석에 기초한 장기
삼성의 제품별 시장점유율
한국의 D램 분야 : 전체 시장점유율의 50%수준
1990년 초반 DRAM, SRAM시장 선두
2003년 NAND플래시 시장 선두
2000년대 이후 시스템 LSI사업부 확장 및 SoC 연구소의 개설
로직 및 아날로그 칩 개발의 시작
비메모리 분야 확대 예상
핵심역량 습득 및 개발 과정
성숙기
Ⅰ. 서론
수학과 학교 교육과정의 개발논리에 대한 심도 깊은 재검토가 필요하다. 즉, 교과 내부의 논리에 근거할 것인가 아니면 현재 살아가고 있는 학생의 수준에 근거하여 개발할 것인가를 다시 한번 검토해 볼 필요가 있다. 특히 학생의 수준에 근거하여 개발할 경우에는 국가수준에서는 방향만 제
개발하도록 한다. 단, 각 교과에서 선정한 비율에 대한 합리적 근거를 반드시 제시해야 한다. 심화 학습 과정은 정규 교육과정의 내용을 포괄하거나 이보다 상위 수준의 내용을 바탕으로 영재아에게 제공되는 내용의 유형과 학습 결과에 대한 기대 수준을 일반 학생과 달리함으로써 변별적인 학습 활동