-스파르타 교육과 아테네 교육에 대한 생각
아테네 교육은 신체, 정신, 도덕등 인간의 다면적 능력을 조화롭게 개발하고 인간존중을 강조하여 심신과 지정의의 조화를 추구하여, Humanism(전인교육)을 강조했다. 교육의 의미는 개인의 사상,행동에 큰 자유를 제공했으며 초기에는 조화적 심미적 전인적
1. 생애와 시대배경
성은 묵(墨)이요 이름은 적(翟)이다. 생존연대는 확실하지 못하나 대체로 기원전 479-381년으로 추정된다. 공자는 초기 周나라 때의 전통적인 제도 예악과 문물을 동경하여 논리적으로 이들을 합리화 내지 정당화하려고 힘썼던 반면, 묵자는 그 제도 등의 타당성과 효용성에 회의를
◎실용주의와 교육
흔히 실용주의라 불리는 Pragmatism은 19세기말 피어스, 제임스, 듀이 그리고 미드 같은 사람들에 의해서 창안된 철학적 운동이었다. 실용주의라는 말은 피어스가 처음 사용하였으며 밀의 영향을 받은 제임스는 실용주의의 의미를 설명하였다. 그러나 교육학의 영역에서 실용주의 영
• 개념정리
☞ 자연법 : 시간과 공간을 초월해서 자연상태( 여기서 자연상태란 인간이 국가를 만들어내기 이전 상태) 인간사회에 당연히 존재하는 규범.
☞ 실정법 : 인간이 국가라는 공동체 사회를 만들고 통치 질서를 위해 만들어낸 규범.
◦ 군주제와 공화제
군주제 [君主制, monarchy] - 군주
산업은 상공업이 주이며 전국토 면적의 30%가 농경지, 45%가 목초지로 이용되나 농업 인구는 3%에 불과하다. 풍부한 석탄과 철광을 이용한 중공업 및 원료수입에 의한 여러가지 가공업등으로 전체 산업의 87% 이상을 공업이 차지한다. 중세기 이래 세계의 해상권을 장악하여 무역, 영토 등에서 세계에 군림
이 책에서 설명하는 것처럼, 마르크스나 프로이트와는 달리 니체의 비판은 굉장히 공격적이다. 서양의 철학 전체를 대상으로 확실하고 명확하게 공격하고 비판해 이를 해체시킨다. 이렇게 공격적인 니체의 사상은 철학적으로나 신학적으로나 매우 위험한 것이였나보다. 우리나라의 고등학교 교육과정
니체는 실존주의의 대표적인 인물로 철학적인 면에서 사회적으로 영향을 많이 끼친 인물이다. 실존주의는 현재의 세상을 어둡게 보는 면이 있으나 그의 철학을 살펴보면 지금까지 잘못된 사상을 올바르게 고쳐나가려는 능동적이고 진취적인 면이 많이 포함되어 있다.
푸코도 니체의 이러한 면을 숭상
프리드리히 니체의 사상의 발전은 대략 세 단계로 나누어 볼 수 있다. 제1기는 1869년에서 1876년에 이르는 시기로서, 소위 '미학적(美學的)페시미즘'의 단계이다. 이 시기의 젊은 니체에게 큰 영향을 미친 것은 후기 낭만주의자의 대표격인 쇼펜하우어와 바그너였다. 니체는 자기 시대의 주지적(主知的)
I. 서 론
니체의 사상을 이해하기 위해서는 니체 철학의 핵심이 되는 개념의 이해가 선행되어야 한다. 먼저, 니체는 ‘힘’이라는 개념을 사용하는데, 이 힘은 존재하는 모든 것에 작용하는 것으로서 본질적으로 다른 힘을 제압하고 승리하려는 성질을 가지고 있다. 니체는 힘은 독립적으로는 파악할
생태철학 혹은 환경윤리의 문제에 관한 논의에서 니체의 이름은 거의 등장하지 않는다. 그의 이름이 언급된다 하더라도 니체의 사상은 일반적으로 오늘날의 생태학적, 환경친화적인 철학과는 대립되는 것으로 묘사되고 있다. 실제로 탁월한 니체 해석자인 하이데거는 그의 철학이 주관적이고, 인간중