Ⅰ. 교육문제와 학교문제
1. 교육문제
1) 고정관념적인 인식
‘공부해야 출세한다.’ 언제부터 ‘출세’하는 것이 ‘성공한 인생’을 사는 것이 되었는지는 모르겠습니다만, 많은 분들이 좋은 대학 나와서 좋은 회사 들어가서 안정적으로 월급 받으면서 그렇게 사는 것이 성공이라고 말씀하십니다.
1. 교육문제
지난 한 해 동안 한국은 해외 유학생의 교육비로 최소한 45억에서 46억달러를 지출. 무역으로 남긴 흑자 총액이 108억 달러 정도. 무역흑자액의 42%에 해당하는 규모. 지난 해까지 해외에 체류하는 유학생과 연수행의 숫자가 약 34만 정도임을 고려할 때 이 액수는 최소 수준임을 알 수 있음
Ⅰ. 서 론
교육지백년대계(敎育之百年大計)란 말이 있듯이 교육은 장기적인 계획을 가지고 추진해야 한다. 그만큼 훌륭한 인재를 키워 나가는 과정에서 시간이 걸리고 오랫동안 투자를 해야 한다는 것으로 볼 수 있다. 교육정책에 따라 초중고등학교와 대학교에 미치는 영향이 대단히 크므로 그 나
교육 강국의 나라들에서는 영·미·일 식 교원평가와 같은 개념이 없다. 학교는 단순히 효율성과 성과위주의 기업경영의 원리로 자리매김 되어서는 안 된다는 철학이 바탕에 짙게 깔려 있기 때문이다.
영국은 2001년부터 강도 높은 신자유주의교육정책을 운영해 왔다. 그러나 지금 영국의 교사공동체
학교를 ‘정글’ 즉, 약육강식의 사회로 인식하고 있다. 학원폭력, 집단따돌림, 청소년 자살문제 등 학교에서 발생하는 문제를 적나라하게 담은 영화 <디태치먼트>, <불리>가 관객들을 찾았다. 앞에 언급된 영화들은 미국에서 만들어진 것이지만 오늘날의 우리나라 교육 현장의 풍경을 묘사하는 듯 보인
Ⅰ. 서론
현재 교육위기는 여러 측면들이 복합되어 일어나고 있지만, 그 가장 주요한 측면은 교육을 통하여 추구하고자 하는 가치, 교육을 통하여 해결하고자 하는 사회적, 역사적 과제가 불명료하다는 점이라 보인다. 추구하고자 하는 ‘가치’의 부재는 교육의 보람, 학습의 보람의 상실을 낳는다.
교육 정책에 등을 돌렸기 때문이다. 분노, 좌절, 체념의 교사들이 학교를 지키고 있다 해도 교육이 정상화되는 것이 아니며, 이러지도 저러지도 못하는 학교장이 직함만 유지하고 있다 해서 학교가 바로 서는 것은 아니다. 공교육이 점점 수렁으로 빠져들고 있다. 소수의 문제 교사가 있다 해서 전체 교
학교교육에 있어 체육시간이 많이 줄어든 상황이다. 학교체육은 청소년기 전인교육에 있어서 그 중요성을 아무리 강조해도 부족함이 없다. 하지만, 지금 대한민국 학교 현장에서는 체육활동이 경시되고 청소년들의 체력저하와 비만이 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 대한민국 미래의 주역인 청소
교육 황폐라고 불리 우는 현상이 두드러져, 정말로 우려해야 할 사태가 일어나고 있다(임시교육심의회, 1985). 」
임교심은, (1)개성중시의 원칙, (2)평생학습체계로의 이행, (3)국제화․정보화 등 변화에 대한 대응 등의 세 가지 점을 「교육개혁의 기본적인 사고방식」으로 들고 있고, 일본 학교교육
교육은 그렇지 않다는 논리를 전개하기에 이른다. 돈으로 교육서비스를 얼마든지 구매할 수 있는 사교육 시장(학원이나 과외 등)이나 특권층을 위한 사립학교(사립초등이나 자립형 사립고) 등을 설립하여 교육 수혜자에 대한 계층 차별적 교육 욕구를 제공해 주고자 한다. 교원평가도 이와 맞물려 평가