Ⅰ. 개요
대규모의 교육개혁이 세계 각국에서 진행되고 있다. 일본에서도, 메이지 유신에 의해 성립된 신정부에 의한 교육개혁, 제2차 세계대전 패전 후의 피 점령기의 교육개혁에 이어, 「제3의 개혁」이라고 칭해지는 개혁이 현재에도 진행 중에 있다. 그 중에서도, 1984년부터 1987년까지 설치된 「임
가족단위 자체가 실질적으로 불법신분을 가지게 되면서 고용불안정으로 인한 경제적, 자녀의 출산 및 양육과 교육, 가족유지등의 어려움 등에 직면하게 되고 특별히 자녀에게 미치는 영향은 매우 심각한 상황임이 보고되고 있다(김영임, 2002; 외국인 의료 공제회, 2002; 전북대 사회과학 연구소 외, 2002)
일본외교에 있어서 군사적인 분쟁을 피한다는 의미에서의 평화외교와 경제적인 측면에서는 실리적인 팽창을 추구하는 경제위주의 외교라는 기본방향의 설정에 결정적인 영향을 주었다고 볼 수 있다.
이러한 현실주의적 실리추구 외교전통을 지닌 일본은 탈냉전시대의 도래라는 세계적 환경을 배경
개혁을 통해 전자정부를 구현하고자 하였다.
◦ 모바일 전자정부 지향
- 무선인터넷의 발달과 이동정부서비스의 범세계화의 추세에 맞추어 멀티미디어를 최대한 활용하는 전자정부를 구현함
<그림-1> 모바일 전자정부의 지향점
다. ‘Cyber Korea 21’의 수립
◦ 경제위기 극복과 지식기
동향
미국은 지식기반의 산업사회에 대한 준비체제를 강화하고 치열한 국제경제에서 경쟁력을 갖추기 위해, 미국은 인적자원의 질 관리라는 과제를 최우선적인 중요한 국가 정책으로 두고 직업교육훈련에 대한 광범위한 계획을 시도하고 있다. 개혁의 흐름에서 볼 수 있는 가장 두드러진 특징은 종합