![[참교육 학부모회]참교육 학부모회의 의미,역사, 참교육 학부모회의 지향,활동, 참교육 학부모회의 학생인권문제,개선과제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525459-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 참교육 학부모회의 의미
1. 학부모들의 교육개입 방식이 사회성을 띠기 시작했다는 점이다
2. 학부모들이 자녀들의 교육에 대하여 권리의식을 갖기 시작하였다는 점이다
3. 지금까지 교육학자나 교사, 혹은 교육관료에 의하여 독점되던 교육논의에 학부모의 관점 혹은 학습자의 대리자로서의 관점으로 참여하기 시작하였다는 점이다
4. 참교육 학부모회의 창립과정이 풀뿌리 민주주의를 실현해 가는 시민단체의 전형을 이루고 있다는 점이다
Ⅲ. 참교육 학부모회의 역사
Ⅳ. 참교육 학부모회의 지향
1. 민주적인 공동체는 함께 한다는 것을 의미한다
2. 민주적인 공동체는 공평하다는 것을 의미한다
3. 민주적인 공동체는 공동체의 연대감을 발달시키는 곳을 의미한다
Ⅴ. 참교육 학부모회의 활동
Ⅵ. 참교육 학부모회의 학생인권문제
Ⅶ. 참교육 학부모회의 개선 과제
1. 신자유주의 국면에서 학부모 운동의 좌표를 어떻게 설정할 것인가 하는 점이다
2. 학부모들의 학교참여에 대한 학교현장의 정서적 거부감 문제이다
3. 현재 학교사회에서 학교운영위원회의 역할이 점점 커지고 있으며, 교원 초빙제 혹은 담임 선택제와 같은 소위 교육수요자 중심의 논의가 계속되고 있는 상황이다
4. 교육운동가로서 우리의 삶의 방식과 교육구조를 바꾸어내어야 한다는 당위와 부모로서 지금의 구조 속에서 살아가야 하는 자녀를 어떻게 키워야 할 것인가 하는가하는 점에서 오는 갈등은 끊임없이 학부모 교육운동가들을 괴롭히는 문제이다
5. 전국조직으로서 다양한 계층과 지역을 아우르는 입장을 정하는 것이 쉽지 않다는 점이다
6. 운동의 방식이 성명서발표, 정책적 요구 등의 상층중심으로 진행되면서 교육이란 결국 삶의 방식의 변화라는 것을 수용한다면 학부모교육운동의 진행은 결국 이러한 대안적인 삶의 방식으로 진행되지 못하였다
Ⅷ. 결론
참고문헌
현재 교육위기는 여러 측면들이 복합되어 일어나고 있지만, 그 가장 주요한 측면은 교육을 통하여 추구하고자 하는 가치, 교육을 통하여 해결하고자 하는 사회적, 역사적 과제가 불명료하다는 점이라 보인다. 추구하고자 하는 ‘가치’의 부재는 교육의 보람, 학습의 보람의 상실을 낳는다. 이런 상태에서 다양한 방법론에 의거한 교육의 개선은, 방법론 자체가 어떤 가치 지향을 내포하고 있다 하더라도, 방법을 운용할 주체의 준거 부재를 의미하기 때문에, 교육위기를 근본적으로 해소할 수 없을 것이다.
때문에 참교육의 내용적 지향, 참교육 이념의 재정립은 우리가 교육을 통하여 추구하여 할 가치 세계, 교육을 통하여 해결해야 할 사회적 역사적 과제에 대한 정리로부터 시작되어야 한다고 생각한다.
대중이 지향하는 미래 사회의 가치와, 우리 사회의 역사적 사회적 과제는 이미 제출되어 있다고 생각한다.
우리 사회는 제국주의 자본의 세계화 공세 속에서 민족의 생존을 담보하며 민족의 자주화와 평화적 통일을 이루어야 하는 역사적 과제, 사회 곳곳에 뿌리 내린 오랜 독재의 유산을 청산하고 사회의 민주화와 복지사회를 구현해야 하는 사회적 과제가 여전히 미해결의 상태로 놓여 있다.
이러한 과제들은 생태(환경), 인권(자유), 성평등, 민주(자치), 복지(평등), 평화, 통일 등의 미래적 가치를 대중적 요구로 만들어가고 있다. 그리고 이러한 가치를 주요 축으로 한 대중운동들을 성립시키고 있다. 생태운동, 인권운동, 성평등운동, 민주화운동(지역자치운동), 복지와 평등 사회를 위한 대중투쟁, 평화운동, 통일운동 등등. 노동운동, 전교조 운동 역시 이러한 가치지향 운동을 해나가는 주체이어야 한다.
◉ 박준영, 교육의 이론적 이해, 학지사
◉ 송경원, 신자유주의와 한국교육, 미간행인쇄물(워크샵 원고), 2000
◉ 참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부, 대구지부 홍보지, 1999
◉ 최신 교육학(하), 구평회, 육서당, 1996
◉ 황윤환, 교수-학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로, 한국교육, 한국교육개발원, 24권 제2호, 1996
