행동을 관찰하고 모방한 결과로서 이루어진다고 주장한다.
사회적학습이론의 대표적인 학자로는 반두라를 들 수 있으며 파블로프의 고전적 조건화이론, 손다이크의 시행착오설, 스키너의 조작적 조건화 이론과 같이 행동주의학습이론에 기초를 두고 있다.
하지만 인간이 사회적학습이론과 행동
사회학습이론에 의하면 사람들이 접하게 되는 환경은 아무렇게나 주어지는 것이 아니고, 대부분 선택된 환경이며, 이 환경은 또한 사람들 자신의 행동을 통해서 변화되기도 한다. 이것을 인간-행동-환경의 상호결정론이라고 한다. 이 장에서는 사회적학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대
인간행동의 예측과 통제에 있다. 어떠한 환경 또는 조건에서 어떠한 행동이 나타나는가를 정확히 읽어냄으로써 인간의 미래 행동을 예측하고자 한다. 이 때문에 행동주의는 인간행동의 발달, 인간행동의 학습, 인간행동의 수정, 인간행도의 치료 등에 자주 적용된다.
2. Bandurad의 사회학습이론
사
말하며 환경적요인은 사회경제적요인, 신체적 환경, 영양, 질병, 사회문화적요소를 말한다. 인간발달은 대부분 유전적 요인과 환경적요인의 지속적인 상호작용에 의하여 일어난다. 그러므로 인간의 특정한 행동은 이러한 생물학적요인, 사회환경적 요인 이 상호 관련되어 있다고 볼 수 있다.
행동주의 심리학자 왓슨(Watson)이다. 행동주의적 관점에 의하면, 인간의 어떤 현상이라도 그것에 과학적으로 접근할 수 없으면 의미가 없는 것으로 보며 행동주의는 인간을 환경과 능동적으로 상호 작용하는 존재로 본다. 특정 환경에서 어떻게 반응하는지 자극(Stimulation)과 반응(Response)이라는 도식으로
이론은 인간이 자신의 경험을 나름의 방식으로 구조화하고 조직화한다는 것 또한 설명한다. 이에 대한 증거는 근접 법칙과 폐쇄 법칙으로 설명 가능하다. 지각에 적용되는, 근접 법칙은 항목들이 어떻게 공간적으로 배치되었는가에 따라, 가까이 있는 것들이 함께 모여 집단을 이루게 됨을 말한다. 예
행동주의가 정신역동적 접근법의 통찰 지향적인 성격에 대한 반동에서 출발했기 때문인 것 같다. 최근에는 행동주의 운동은 사고에 보다 본격적인 위치를 부여하고 있다. 행동 치료에서의 인지적 경향은 1970년대에 인식되었고, 1980년대에는 이론과 실제 모두에서 행동 치료의 기반을넓힌 것으로 평가
인간에 대한 성악설을 주장한 프로이트와 달리 선하거나 악한 존재가 아니라 창조적인 존재로 본 것에서 인간의 힘을 믿으며 격려하는 것을 중요시 하였다는 점에서 이후 인본주의에 영향을 미치기도 하였다. 또, 프로이트가 성적 욕구라는 생리적인 문제에서 인간을 규정했다면 아들러는 사회적인 생
환경적요인은 사회경제적요인, 신체적 환경, 영양, 질병, 사회문화적요소를 말한다. 인간발달은 대부분 유전적 요인과 환경적요인의 지속적인 상호작용에 의하여 일어난다. 그러므로 인간의 특정한 행동은 이러한 생물학적요인, 사회환경적 요인 이 상호 관련되어 있다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서