I. 유아교사의 전문성
유아교육의 질적 성장을 위해서는 무엇보다 유아교사의 전문성 발달이 중요하다. 옛말에 '스승의 그림자도 밟지 않는다.'라는 말이 있다. 그만큼 스승이 가지는 자리는 부모와 같이 존경과 은혜의 자리라는 뜻을 내포한다. 그러나 현대에 와서 교사는 선생의 자리와 의미는 다양
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
정신지체인과 관련된 모든 학문은 각자의 고유한 관점에서 정신지체를 정의한다. 그래서 정신지체의 의학적 정의, 심리학적 정의, 행동적 정의가 있을 수 있다. 여기서 관심을 갖는 정의는 교육적인 정의이다. 가장 보편적 정의는 미국정신지체협회(AAMR)의 정의로서 다
Ⅰ. 서론
부모교육은 부모가 역할을 수행하는 데 있어서 변화를 주기 위하여 하는 교육적인 활동이라고 간략하게 정의할 수 있다. 부모교육은 부모로서의 역량을 키우고 효과적인 자녀양육 방법을 개발하도록 도와주는 다양한 교육프로그램을 설명하기 위하여 사용되었다. 부모교육은 아동의 정서
학습이론(Learning Theory) : 학습의 과정에 초점을 맞추고 학습자에게 일어나는 것에 관심. 교수이론에 비하여 서술적이고 간접적.
교수이론(Instructional Theory) : 교수방법에 초점을 맞추고 교수자가 행하는 것에 관심. 학 습이론을 교육실제에 적용하는데 그 의의를 두기 때문에 일반적으로 처방적이고 규범
1. 서론 - 평생교육(평생학습)의 정의
평생교육은 항구교육, 평생학습, 순환교육, 계속교육, 학습사회, 비형식교육 등의 유사 용어들이 있으며 모두 평생교육과 직․간접으로 관계를 가진 것들이다. 유네스코 한국위원회는 평생교육에 대해 급격히 변화하는 사회에 있어서 개인과 집단으
한국의 현대교육
전통적인 교육체제와 현대 서구식 교육이 교체되는 구한 말기부터를 한국의 현대교육으로 보고 있다. 이를 구한말 개화기의 교육과 주권이 상실되었던 일제하의 교육 그리고 정부수립 이후의 교육은 해방 후 미군정기와 정부수립 이후의 교육을 합하여 알아본다.
I. 개화기의 교
1. 서론 - 평생교육(평생학습)의 정의
평생교육은 항구교육, 평생학습, 순환교육, 계속교육, 학습사회, 비형식교육 등의 유사 용어들이 있으며 모두 평생교육과 직․간접으로 관계를 가진 것들이다. 유네스코 한국위원회는 평생교육에 대해 급격히 변화하는 사회에 있어서 개인과 집단으
Ⅰ. 서론
교육은 항상 그 시대의 사회가 요구하는 인재를 키워내는 것이 그 기본 목적이라 할 수 있다. 그런 면에서 본다면 한국의 교육은 그 기본 목적에서 많이 벗어나 있는 것이 현실이다. 이는 우리 교육제도의 경직성으로 인해 변화를 받아들이지 못하고 꾸준한 발전을 해오지 못한데서 기인한
실물형 인터페이스란 실세계의 물체, 도구, 2차원적인 표면, 3차원 공간 등 실세계의 것, 예를 들면 책이나 연필, 미니 자동차 등을 이용하여 컴퓨터의 입력장치, 즉 디지털 정보를 다루기 위한 인터페이스로 사용하는 것을 말한다. 실물형 인터페이스는 기존의 어떤 인터페이스와도 상당히 차별화된 특
Ⅰ. 서론
주입식 교육관이란 일방적 주입식 교육으로서 교육을 받는 사람보다 교육을 시키는 사람을 중심으로 암기 위주의 교육을 중요시한다. 전인적 성장이 아닌 지식위주의 교육을 하기 때문에 학생들이 그 지식을 이해하고 소화하는 과정보다 학습의 성과와 결과를 목적으로 하고 있다. 주입식