영유아 교사의 반성적 사고의 개념 및 수준에 관해 설명하고, 반성적 사고를 함양하는 방안을 고찰해보고자 한다. 또한, 교육의 질 향상과 관련된 다양한 활동으로 장학의 목적과 유형에 대해살펴보고, 영유아 교육기관에서의 장학지도 내용과 효과적인 장학
지도를 위한 방안도 고찰해보고자 한다.
유아교육이 이루어졌으며 형식적 유아교육은 그 이후에 실시된 것으로 짐작할 수 있다. 형식적 교육으로서의 유아교육은 1767년 프랑스의 Oberlin에 의해 시작된 편물학습 소학교에서 그 기원을 찾아 볼 수 있다. 편물학습 소학교에서 어린이들은 자연이나 역사에 관한 그림을 보고 그것에 대해 이야기를
유아교육이 이루어졌으며 형식적 유아교육은 그 이후에 실시된 것으로 짐작할 수 있다. 형식적 교육으로서의 유아교육은 1767년 프랑스의 Oberlin에 의해 시작된 편물학습 소학교에서 그 기원을 찾아 볼 수 있다. 편물학습 소학교에서 어린이들은 자연이나 역사에 관한 그림을 보고 그것에 대해 이야기를
유아의 성장과 발달에 대해서는 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 결과 이전까지는 아무것도 할 수 없는 보잘 것 없는 존재로 단지 성인의 소유물 정도로만 여겨지던 유아에 대한 시각이 바뀌게 되었고 나아가 유아기의 중요성이 인식되면서 세계적으로는 60년대부터, 우리나라에서는 1980년대부터 유아교
보육시설 평가인증제가 일반 보육 규정에 의하여 제공되는 최소한의 질적 수준과 모든 어린이들이 누려야 할 권리로서의 충분한 질적 삶의 수준간의 간격을 메우기 위한 것이다. 인증과정에는 바람직한 수준의 질(quality)을 규정하는 표준을 정하고 이 표준의 획득과 유지를 확인하는 과정이 중요하게
언어적· 사회적· 정서적· 사회적인 모든 측면에서 조화롭게 성장· 발달을 이룰 수 있도록 도모하여 유아의 밝은 미래와 행복한 삶을 위해 보다 바람직한 변화를 위한 유아교육이 이루어져야 한다는 것이다. 본 과제에서는 유아교육기관에서 행하는 교수-학습 원리에 대하여 알아보고자 한다.
유아에게 사고 발생의 잠재적 가능성을 인식시키고, 자신을 보호하기 위한 행동양식과 태도를 형성시키기 위한 안전교육을 실시해야 한다.
우리는 늘 사용하는 불과 전기에 의한 화재와 그로인한 화상, 스포츠안전, 자연재해, 동물에 대한 안전사고에 대해살펴보고자 한다. 하지만 그 전에 우선
구조의 변화와 더불어 이루어진 노동력 수급 구조의 변화 ,가족 구조의 변화로 개별적인 차원에서 벗어나 전체적․국가적 차원에서 다루어 지게 되었다. 따라서 본론에서는 보육과정에 영향을 미치는 사회문화적 배경의 원인을 세가지 이상 쓰고 그에 대한 예를 들고 자세히 서술해 보겠다.
영아기, 유아기를 거치면서 일상생활을 하면서 자연스럽게 습관이 형성되어간다. 대부분의 학자들은 일곱 살까지가 생활습관이 형성되는 중요한 시기라고들 한다. 그래서 일곱 살까지의 시기에 형성된 생활습관이 평생 아이의 생활습관을 가지게 한다. 일상생활의 중요성에 대해서는 이것이 유아의
외상이 남아있지 않은 신체적 학대나 방임 심리적 학대의 경우 심리적 외상 후 스트레스장애로 심신의 발달에 여러 가지 악영향을 미쳐 아동의 성장 발달권을 침해한다. 최근 전국적으로 아동학대에 대한 논란이 증대되고 있는데 특히나 어린이집이 그 논란의 중심에 서 있다. 이러한 이유는 일반적