Ⅰ. 정신분석이론
1. 정신분석이론
정신분석 이론은 지그문트 프로이트의 의해 창시되었다. 그가 ‘정신분석(psychoanalsis)'이란 용어를 처음으로 쓴 것이 1896년이었는데 학자들은 이 시기를 정신분석의 공식적인 출발점으로 삼는다. 정신분석은 인간을 이해하는 중요한 철학적접근으로서, 그리고
Ⅰ. 서론
1998년 2월, 국민의 정부가 시작됐다. 오랜 기간 동안의 정권이 교체되는 역사적인 날이었다. 대한민국은 그렇기 때문에 더욱 이 정부에게 관심을 갖게 되었다. 특히나 순탄치 않은 과거를 가지고 있는 대통령이었기 때문에 더욱 국민의 정부에 모든 눈과 귀가 집중되어있었다. 김대중 대통령
철학적 주장들이 얼마나 더 강조되느냐의 정도를 반영하면서 변화된 용어이다.
통합교육에 대한 정의는 거의 같은 개념으로 파악되지만, 법률에 규정된 통합교육의 정의를 제시하면서 우리나라에서 사용되는 통합교육의 정의를 규정하고자 한다. 즉, 특수교육진흥법(1994)에는 통합교육을, "특수교육
Ⅰ. 서론
인간은 ‘개인적 존재’와 ‘사회적 존재’의 두 존재를 가지는데, 교육의 목적은 이 ‘사회적 존재’의 형성이다. ‘사회적 존재’란 자연적으로 형성되어지지 않으므로, 인간은 사회 생활에 필요한 수많은 능력을 교육을 통해 전수받는다. 또 교육은 집단적 기능을 가지며 그 목적이 아동
I. 청각장애의 정의
1. 정의
청각장애는 학문적으로 다양하게 정의될 수 있다. 의학적으로 청각장애는 청력손상의 기준으로 정의한다. 교육적으로는 청력손상이 언어발달과 교육성취와 같은 학업수행에 부정적인 영향을 미치는 경우를 청각장애라고 일컫는다. 미국 장애인교육법(IDEA, 2004)와 우리
철학적접근을 소홀히 하고 있다
④ 정신적 건강의 척도로서 사회적 적응만을 중시한 나머지 인간의 비판적 이성과 주체성, 그리고 합리적 도덕성으로의 발전 가능성을 소홀히 하였다.
(따라서 이 이론은 인간 내면의 심층심리적인 요소와 적절한 환경의 중요성을 강조 하는 토대위에서 도덕교육
철학적으로 접근하는 학문이다. 그러므로 철학이 어떤 의미를 가진 용어로 이해되든, 교육철학의 의미는 철학의 의미와 무관할 수 없다. 즉, 철학을 어떤 의미로 이해하느냐에 따라 교육철학의 의미도 달라질 수 있다. 예를 들어 철학을 개인적인 신념으로 받아들이면 교육철학도 교육에 대한 개인적인
접근법은 다양한 철학적, 심리학적 이론에 기초하고 있으나 아동중심 교육의 주류인 듀이의 진보적인 교육 이념 위에 피아제의 구축주의, 후의 피아제 학파의 사회적 상호작용주의, 비고츠키의 사회 문화적, 심리학적 접근에 영향을 받아 '사회적 구축주의'에 근간을 두고 있다,
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논리적인 결론을 연역하여내는 형식을 취하고 있는 것이다. 설명은 상관관계가 높은 인과관계의 법칙을 갖는다.
과거 성숙주의적 교육과정 접근법은 발달의 사전 결정론(predeterministic doctrine)을 최초로 주장한 루소의 자연주의 견해를 이어받은 게젤(Amold Gesell)에 의해 체계적으로 정립되었다.
철학적 혹은 사변적 접근법이나 전기전 접근법보다는 연구방법상 진일보
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2. 철학적이고 사변적인 아동발달 연구와의 비교를 통한 과학적인 아동발달 연구 설명
철학적이고 사변적인 아동발달 연구는 아동의 특성만을 연구하는 경향이 있었다. 즉 아동이 어떤 존재인가에 대한 관심을 중심으로