I. 청각장애의 정의
1. 정의
청각장애는 학문적으로 다양하게 정의될 수 있다. 의학적으로 청각장애는 청력손상의 기준으로 정의한다. 교육적으로는 청력손상이 언어발달과 교육성취와 같은 학업수행에 부정적인 영향을 미치는 경우를 청각장애라고 일컫는다. 미국 장애인교육법(IDEA, 2004)와 우리
청각장애는 학령 전기에 발견되지만 경미한 난청인 경우 발견하기 어렵다.
이런 경우는 받아쓰기에 어려움을 느끼고 비슷한 소리까지 혼동을 일으킨다.
(바→다, 마→바, 다→파)
⇒위와 같은 경우에 병원에 데려가 청각검사를 받고 보청기를 착용해야 한다.
2.발견 시기
①청력 손실이 높
3. 청각장애의 유형과 원인
1) 유형과 발생시기
청력 손실의 두 가지 주요 유형은 전음성 청각장애와 감음신경성 청각장애이다. 전음성 청각장애는 외이나 중이의 기형이나 합병증으로부터 기인한다. 전음성 청각장애는 소리의 진동을 내이로 전도하거나 전동하는 문제를 포함한다. 만약 나머지 청
Ⅰ.청력검사청력검사란 난청자의 듣는 상태를 조사하는 것으로 음의 주파수(Hz)와 음의 크기(dB)로 표시된다.
청력검사에는 검사자의 대화음성이나 음차 또는 청력검사기계를 사용한다. 청력검사에는 주관적 검사로 음차검사, 순음청력검사, 어음청력검사 등이 있고, 객관적 검사로 임피던스 청력검
배워서 의사소통에 어려움을 겪는다. 또한 말과 언어는 교수-학습에서 핵심적인 전달도구가 되므로 교수-학습에 있어서도 어려움을 겪기 마련이다.
청각장애 또는 청력손실이 있는 상태를 나타내는 용어에는 청각장애, 농, 난청이 있다. 이에 대한 정의는 다음과 같다(Ross, Brackett & Maxon, 1991).