학습자들이 지니고 있는 제반 경험 즉, 직업경험, 생활경험, 학습경험 등에 근거하여 학습활동이 전개된다는 의미와 학습자가 학습활동의 계획이나 실천에 기본적인 책임을 지니고 있는 자기주도적 학습과 교육기관이라든가 교사 및 지도자가 기본적으로 학습관리에 책임을 지고 있는 타자아주도적
1. 기본 생활습관 형성의 의의
아동기는 가소성이 풍부한 시기로서 기본 생활습관을 형성하는데 가장 중요한 시기이다. 기본 생활 습관이 형성되는 아동기는 발달의 양상이 미분화된 통합적 성격을 지니며, 지적 신체적으로 발달과 성장을 해 나가는 과정이 있기 때문에 위기를 위기로서, 문제로
Ⅰ. 서론
최동준은 학생 스스로가 학습할 필요나 가치를 자각하고 의욕적이고, 적극적인 학습 활동을 스스로의 힘으로 전개하는 학습이라고 말하고 있으며 조재천은 전통적 교수 활동에서와 같이 사전 계획에 따라 교사가 학습을 통제하는 학습 과정에서 일반적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습
학습 문제, 정서 문제, 기타 문제 등으로 나누어 부모의 자질 및 역할에 대해서 알아보도록 한다.
1. 교육 및 학습 문제
예외의 경우를 제외하고는 부모는 자녀에게 직접적인 학습을 제공하기는 어려운 것이 사실이다. 자녀들의 관심 분야는 상상을 초월하고 엉뚱하기도 하고 지나치게 전문적일 수
Ⅰ. 자기주도 학습의 정의
자기주도학습의 정의는 ‘자신의 꿈을 이루기 위해 스스로 학습 목표를 설계하고 실행하는 것’이 다. 여기서 ‘꿈’은 자신이 궁극적으로 되고자 하는 바를, ‘목표’는 꿈 실현을 위한 구체적 도달점을 의미한다.
만약 ‘간호사가 되어 사회 소외계층에 의료봉사활동을
학습이론의 개념
교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다.
그 중, 교수-수업이론에서 발견학습
성인인 교사들에게는 짜여진 틀에서의 교육보다는 자기의 필요에 따라 원하는 교육을 자율적으로 받을 수 있는 자율 연수 형태가 더 바람직하다고 판단된다. 이를 위해서 자기 스스로 자기 능력에 맞게 학습을 계획하여 실천하는 ‘자기 학습(self-managed learning)` 방법을 도입할 수 있다. 자기 학습은 원
학습조직(Learning Organization)에 대한 통일된 개념은 아직 정립되지 않고 있지만, Senge(1990), Beck(1992), Satkins & Carsick(1991), Pedler, Burgoyne, Boydell(1991), Melander(1993), 박광량(1994), Calvin(1993), 유영만(1995), Lynn & Souder(1995) 등의 선행연구에서 제시된 학습조직의 정의에 대해 살펴보기로 한다. Senge(1990)는 학습조직을 종
습관화를 말하고 있다.
이런 이론적 근거에 의해 초등학교 도덕과 수업의 일반적 절차는 제재별로 크게 3차시로 이루어지는데, 1차시에는 인지 영역을 중심으로 도덕적 문제사태와 관련된 규범의 의미를 파악하고 도덕적 판단을 연습하도록 하였으며, 2차시에는 정의 영역 중심으로 도덕적 감정을 표
Ⅰ. 서론
학습자의 자기주도성은 구성주의적 관점에서는 학습을 시작하기 위한 전제 조건이 될 뿐만 아니라 학습의 전이와 타당성을 높인다는 측면에서 매우 실제적인 효과를 가져올 수 있는 필수 조건이 되기도 한다. Honebein 등에 의하면, 학습 활동이 실제적(authentic)이 되기 위해서는 학습자가 자신