1. 요구분석의 목적: 학습자들이 학습에 들어가기 전에 선수학습이 잘 이루어져 이 학습을 진행하는데 문제점이 없는지 파악한다.
2. 요구분석 대상 및 조사 방법
1) 학생 16명 대상 : 면대면 면담
2) 동료교사 5명: 소집단회의
3. 기대수준
Listening, writing, speaking, reading activity를 통해 friendship value에 대
Reigeluth의 정교화 이론(Elaboration Theory)은 교수내용의 조직전략에 초점을 둔 교수설계 이론으로써 지금까지 연구․개발되어 온 인지 심리학적 이론과 교수모형들의 교수설계 원리들을 통합한 거시적 수준의 교수설계 이론이다. 이 이론은 교수내용의 선정, 계열화, 종합, 요약 등의 네 가지 측면에서
Ⅰ. 서론
다변화 된 현대사회에서 교육이 개인에게 요구하는 것은 더 이상 단순 기능인의 양성이 아닌 주도적 학습이 가능한 인간일 것이다. 그러나 우리 교육은 획일적으로 일관되어 그저 개인의 지적 능력만을 양성하기 바쁜 실정이다. 협동학습이 개별적 능력만이 아닌 학습자들이 동료를 협력
1) 학습자의 공부방 - 학습자 혼자 사용할 수 있는 개별적인 공부방이 있다. 방에는 책상과 침대, 오디오 등의 기본적인 가구가 갖추어져 있고, 공간도 넉넉하다. 학습자는 책상보다는 방에 상을 펴놓고 공부하는 것을 더 좋아한다.
a. 채광이나 통풍 – 방과 바로 연결되어 있는 창문이 있어 필요할
학습자들은 거부감 없이 쉽게 받아들일 것으로 보인다. 따라서 간단하게 선수학습에 대해 질문을 통하여 알아보고 교사는 바로 본시 수업에 들어간다. 수업에서는 다양한 입출력 장치들을 학습자들에게 보여주며 어떤 종류의 입출력 장치인지 질문을 통하여 알아본다. 또한 그 기능에 대해서도 잘 알
1. 단원 설정의 이유
7차 국어과 교육과정은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하고 있다. 특히 ‘쓰기’ 영역은 보다 실제적인 목적을 강조하는 영역으로서 학습자가 능동적으로 체험 하는 것이 중요하다고 생각하였다. 우리는
Ⅰ. 국어 교과 개관
1. 단원 설정의 이유
7차 국어과 교육과정은 학습자가 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어 활동을 강조하고 있다. 특히 ‘쓰기’ 영역은 보다 실제적인 목적을 강조하는 영역으로서 학습자가 능동적으로 체험 하는 것이 중요하다고
Ⅰ. 서 론
수업방법은 다양한 교과목에 적용이 가능해야 하고, 또한 다양한 목표의 학습도 촉진시켜 줄 수 있어야 한다. 뿐만 아니라 수업방법은 명백히 교사나 교사의 교수기능을 보완하거나 대체할 수 있도록 개발된 교수매체를 통하여 학습자들에게 학습내용을 효과적·효율적으로 전달해 주는 과
학습자 중심의 교수 - 학습환경으로 대체된다. 한편 구성주의에서 말하는 학습은 피아제의 발달이론에서 이야기하는 동화와 조절의 원리로 설명한다. 곧 개인이 어떤 구체적 현상이나 경험을 맞이하여 기존에 자신이 갖고 있던 이해의 틀 안에서 설명될 수 없는, 혹은 모순되는 것을 발견하면, 인지적