내용요약 Ⅰ. 서 론
아동은 자라는 동안 학업에 대한 부담이 없이 자유롭게 성장하고 자연과 친하여 성장할 수 있는 여건을 부모들이 만들어주어야 할 것이다. 그런 면에서 루소와 페스탈로치의 교육사상이 현 사회에 다시 주목을 받고 있다. 17세기 말 내지 18세기 초의 프랑스에서는 자유사상이 존중
Ⅰ. 서 론
지도성에 대한 패러다임은 1940년대 전후로 한 지도자의 특성과 인성 특성을 밝히려는 특성이론에서부터 출발하여, 1950년대에는 지도자에게는 어떤 행동 유형이 존재할 것이라는 행동과학적인 입장인 행동이론으로 전환하였으며, 1960년대 이후에는 지도자, 집단 구성원들의 상황의 상호작
(2) 자연주의
1) 루소는 자연스러운 것은 순수하다는 입장을 취해 자연주의의 토대 위에 서있다.
2) 루소는 "인간은 조물주로부터 나올 때는 선하다."라고 하여 성선설적 인간관을 내세운다.
3) 그는 인간에게 선천적으로 부여된 자연적 성질을 자유스럽게 발전시켜야 한다고 주장
1부. 루터의 교육사상
1.루터의 생애
독일의 종교개혁자이자 신학자로 예수 그리스도를 통한 신의 철저한 은혜와 사랑에 두고, 인간은 이에 신앙으로써 응답하여야 한다고 강조하였다. 특히 모든 직업을 신의 소명에 의한 것이라고 설명한 것이 직업관에 커다란 영향을 미쳤다. 칼뱅이나 다른 종교개
Ⅰ. 개요
학교경영과 비슷하게 사용되는 용어 중에 학교행정과 학교관리, 학교계획, 학교운영 등이 있다. 학교행정을 단위학교의 교육행정으로 규정할 경우에는 학교행정과 학교경영은 같은 의미이다. 그러나 학교행정을 광의로 해석할 때에는 학교경영과 구별된다. 광의로 학교행정은 사회교육을
3. 성인학습에 영향을 주는 변인
1)학습준비성
학습준비성 - 학습자가 학습할 수 있는 신체적, 정신적인 모든 조건이 갖추어진 상태
해비거스트 - 준비성의 개념을 발달단계의 발달과업과 관련시켜 설명 = 성숙을 통해 사회가 요구하는 것을 자신이 성취할 준비가 되어 있을 때 교육의 적정 시기가
학습자는 자기주도적이다. 학습자의 경험은 역할을 수행하는 동안 얻어진 것이다. 학습의 전체 과정에 유용한 자원이 되며, 교육방법에서 실험・문제해결 등에 경험을 이용하도록 한다. 학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성되고, 학습의 진행단계가 정해진다. 학습자의 현재 실생활에
학습자는 자기주도적이다. 학습자의 경험은 역할을 수행하는 동안 얻어진 것이다. 학습의 전체 과정에 유용한 자원이 되며, 교육방법에서 실험・문제해결 등에 경험을 이용하도록 한다. 학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성되고, 학습의 진행단계가 정해진다. 학습자의 현재 실생활에
학습자는 자기주도적이다. 학습자의 경험은 역할을 수행하는 동안 얻어진 것이다. 학습의 전체 과정에 유용한 자원이 되며, 교육방법에서 실험・문제해결 등에 경험을 이용하도록 한다. 학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성되고, 학습의 진행단계가 정해진다. 학습자의 현재 실생활에