능력을 획득해 가는 형태의 변화를 지향한다. 또한 학습의 과정도 개별 학습뿐만 아니라 학습자들 사이 혹은 교사와 학습자들이 함께 탐구하고 대화하며 결론에 도달하는 협동학습으로 변하고 있다.
이러한 정보화시대에 적합한 새로운 교육 패러다임을 구현할 수 있는 핵심역량의 하나가 웹이다.
읽기 과정을 수행하고 있을 것이다. '클릭만 하면 통한다'라는 컴퓨터 광고에서처럼 인터넷을 통한 정보의 이용이 손쉬워 졌다고 해도, 언어 이외의 다른 의사소통 수단이 존재하지 않는한 읽기 과정이 생략될 수는 없다. 만일 누군가가 기계문명의 발달만을 의지한 채 효율적 읽기능력의 신장을 게을
1. 왜 문학 작품을 선정하였는가?
독서는 아무 대가도 바라지 않고 본인의 의지에 의해 스스로 책을 선택하고, 읽는 무상 행위이다. 책을 읽고 난 후 직접적으로 오는 보상은 없다. 그 보상은 오직 책을 읽은 사람의 마음에만 주어진다. 책은 본인의 의사에 따라 읽혀지지만 또한 본인의 의사에 따라
특히 영유아기 시절의 환경의 영향을 더 크게 받게 되는데 영유아들은 감각을 통해 발달을 하는 중요한 시기이기 때문이다. 영유아기 아이들은 환경을 통해 대상을 이해하고 그 대상을 이해하기 위해 만지고 , 냄새를 맡기도 하고, 또 환경을 보고 이해하며 행동하고 발달하기 때문이다. 실제로 질적으
학습장애의 역사는 읽기장애와 함께 했다고 해도 무관하지 않다. 현재도 학습장애 중 80%는 읽기 장애의 문제점을 가지고 있으며 이러한 아동들을 조기에 판별하고 적절히 지도하는 것이 중요하다.
읽기 과목은 모든 교과 과목에 대한 기초 기술이기 때문에 학교에서의 실패는 부적절한 읽기 기술에
1. 시각장애의 정의
특수교육진흥법장애인 등을 위한 특수교육법두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구 · 학습매체
발생학적 문식성의 의미를 설명하고, 그에 기초한 본인의 문자언어 지도방안의 견해를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
영유아기 문식성 발달 특징을 설명하는 용어로 최근에 가장 널리 사용되는 것은 발생적 문식성(emergent literacy)이다. ‘emergent literacy’는 관습적으로 읽거나 쓰지 못하는 아동의 읽기·쓰기
Ⅰ. 서론
오늘날 대부분의 부모들은 유아들이 취학 전에 읽기와 쓰기를 할 수 있게 되기를 원한다. 이런 부모들은 유치원에서 실시하는 문해 교육에 만족하지 않고 상업화 된 학습지 중심의 문해 프로그램을 유아들에게 실시하고 있는 실정이다. 유아들은 생활 속에서 자연스럽게 구어를 배워나가듯
환경, 교육환경과 같은 후천적 환경에 따라 개인차를 보인다. 이는 유아의 개인적 특성뿐만 아니라 유아가 직?간접적으로 경험하는 다양한 환경적 요인들이언어발달에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향
I. 정의
1963년 Kirk에 의해 학습장애라는 용어가 처음 사용된 이후부터 지속적으로 진행되어 온 가장 심각한 논쟁 중에 하나는 학습장애의 정의에 관한 것이다. 학습장애 정의에 대한 개념적 합의는 학습장애 아동의 진단과 교육적 배치, 교수 프로그램의 적용, 평가 등의 체계적 지원을 위하여 필요한