독서 활동은 제대로 이루어질 수 있다고 말할 수 있는 것이다. 이런 흥미와 호기심을 가장 잘 유발시킬 수 있는 것이 바로 문학 분야이다. 특히, 초등학교를 대상으로 하는 독서 프로그램이라는 점에서 흥미와 호기심을 자극할 수 있는 문학은 더없이 좋은 수업자료라 생각된다.
문학 작품은 삶의 총체
읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 능력을 말한다. 초등국어과 저학년에서는 한글을 깨쳐서 간단한 문장을 읽을 수 있고, 한글을 이용하여 글을 쓸 수 있고, 국어로 자신의 생각을 표현하고 이해하는 능력을 길러준다.
사고 교과의 또 다른 측면은 고등사고기능을 신장시킨다는 데 있다. 기초기능이 초등학교
과정중심 모형이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 교육에 중심이 두어졌다면 전통모형은 문학중심의 교육이라고 할 수 있다. 교원양성 대학 대부분의 국어교육과에는 이미 고전문학과 현대문학의 교과과정이 많이 개설되어 있다. 어느 모형을 따르든 현재 대학의 교과과정은 화법, 작문, 독서 등의 강좌
초등학교의 국어과교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교과서만 준비되어 있을 뿐, 문학영역을 담당할 교과서가 없는 형편이다. 문학이라는 고유 영역은 다만 읽기 영역 속에 편입되어 읽기를 위한 자료의 형태로 존재하고 있을 뿐이다. 이러한 현상은 문학 작품의 독서가 감상 중심이 아닌 독해 중심으
교육의 문법교육에선 중시 안 될 수 있고, 언어학적 지식 체계가 학습의 순서로는 비효과적일 수 있음)
(2) 현행 국어과교육과정상의 언어지식 영역의 구성
가. 학교급별 목표
초등(중)학교: 국어에 관한 초보적(기초적인) 지식을 익히고, 국어를 올바르게 사용하게 한다.
고등학교: 언어