학습과 개별학습을 가능하게 하여 수업의 질을 높인다.
사) 학생들이 이해하지 못한 내용을 부분적으로 다시 제시할 때 기존 영상 자료는 찾는데 시간을 많이 소모한다. 이런 단점을 보완하여 필요한 부분을 수시로 반복 제시하고, 피드백 함으로써 학생들의 완전한 이해를 돕는다.
아) 현재의 교육과
제시할 때 교사는 직사각형과 정사각형의 명칭을 정확하게 어린이들에게 제시하여야 한다.
실물의 정확한 명칭과 더불어 정확한 사용 방법을 가르치는 단계이다. 교사는 이 단계에서 어린이들의 관심을 집중시킬 수 있어야 하고 어린이가 자연스럽게 학습할 수 있도록 격려하면서 지도하여야 한다.
해결하는 태도를 기른다.
제 7차 교유과정은 1학년부터 10학년까지의 10년 동안은 국민공통 기본 교육과정을 편성 운영한다. 수학과 교육과정은 단계형 교육과정이지만, 같은 단계에 속하는 학생들 이지만 능력차이가 있음을 인정하여 보충학습과 심화학습을 하며, 심화학습의 내용은 교육과정
학습지도가 이루어지도록 한다.
체계적인 학습의 입문기에 있는 초등학교 저학년 학생들에게 학습에 대한 흥미를 가지게 하고, 학습과정에서 자신감을 가지도록 하여 성취동기를 높이는 일은 ‘즐거운 생활’ 교과뿐만 아니라 모든 학교교육 활동에 대한 긍정적인 영향을 줄 수 있다.
넷째, 「즐거
교수학습방법)
1. 학년별 감상의 지도법
1) 기본적인 지도방법
(1) 교사의 직접적인 범창․범주에 의한 지도는 눈앞에서 이루어지는 현장을 목격 할 수 있기 때문에 저학년에 있어서 효과적인 지도방법이 된다.
(2) 오디오 및 비디오를 통한 녹음자료를 이용하여 지도한다.
(3) 교육방송의 음악
학습자들이 실제로 있었던 일을 교육적으로 재구성한 사례를 통하여 문제를 해결하기 위해 고차원적인 인지과정을 거치는 과정속에서 지식을 습득하고 학습하는 교육 방법이라고 할 수 있다. 본론에서는 사례기반학습의 절차와 내용, 평생교육수업현장에서 사례기반학습을 위한 교수학습지도안과
학습은 소리를 민감하게 감지하는 능력과 그 소리를 의미 있는 음향으로 전환하는 능력을 동시에 길러주는 능동적인 감상학습을 그 내용으로 해야 한다.고 말한다.
결국 올바른 감상지도를 위해서는 능동적인 체험을 통한 단계적인 지도법이 필요하다고 요약될 수 있는데 이 과정에서 선정되는 음악
교육 기간동안, 아니면 직업서비스 기간이 끝난 후에 직업을 얻도록 하는 것이다. 즉 지속적인 고용의 가정이다.
2. 전환교육 프로그램의 단계
1) 학교서비스
교과과정은 첫째, 통합, 둘째, 지역사회 중심, 셋째, 적절한 교수학습으로 특징 지울 수 있다. 먼저 통합은 장애학생들은 비장애학생들과
교육과는 달리 수업활동에 교사가 활동에 관여하게 된다. 이런 이유로 아동미술에서는 잘 그린 그림보다는 좋은 그림을 나타내도록 지도되어야 한다. 아동은 성인으로 되어 가는 과정이라는 오해에서 출발한 교육은 바람직한 성인으로 교육하려는 학습이 진행된다. 그러나 아동은 성인으로 되어 가는