학교이며 학급 구성은 영유아반, 초등반, 청소년반으로 구분되고 이에 따라 교육내용과 교육방식이 달라진다. 하지만 하나원에서의 교육은 학업의 수준 편차를 적절히 고려하지 않고 학령에 따라 분반하기 때문에, 학생이 적절한 수준의 교육을 받기 어렵고, 하나원에서 받는 수업은 교과과정의 학습
교육'이 강조되었다.
이에 본 과제에서는 7차 교육과정의 특징 몇 가지를 살펴보고 그 중에서 미술과는 이런 7차 교육과정의 기본 방향과 어떤 점이 통하며, 또 미술과 만의 성격이나 내용에는 어떤 것들이 있는지 살펴 보도록 하겠다. 더불어 미술과는 3학년부터 고등학교 1학년 까지의 과목이므로 그
교육과정 편성․운영이 이루지는 차이점을 강조한 것이라고 할 수 있다. 제6차 교육과정까지는 고등학교 2, 3학년에서 폐쇄적이고 제한적인 과정을 정하여 진로 변경이 거의 불가능하였다. 또한 학생이 이수할 과목을 국가, 시․도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편
교육은 분명히 체험과 감상능력, 비평적, 미학적 판단력을 기르는데 큰 비중을 두고 있다고 볼 수 있는 것이다.
7차 교육과정의 미술과 하위 목표에 미술비평의 의미가 들어감으로써 감상교육이 강조되고 있지만 지도방법이나 감상자료면의 어려움은 여전히 문제점으로 남게 된다. 또한 미술교과에서
신장시키기 위한 것이다.
여덟째, 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창의성 있게 만들어 가는 교육과정이라는 흐름으로 볼 때, 이를 가장 효과적으로 달성할 수 있는 것이 바로 재량활동이라 할 수 있다.
교육이 사라지고, 획일적 규제위주의 교육행정으로 인하여 다양한 교육이 이루어지지 못하였다. 또한 공교육에 비하여 과도한 사교육비 등의 부담 등이 문제가 되었다. 물론 이러한 정책들은 일부가 시행되었고 계속해서 국민의 정부에서 계속 추진되고 있거나 추진 계획으로 설정된 항목도 있다.
교과로서, 새로운 변화를 수용하여 교육과정을 개정함으로써 미래 사회의 변화에 능동적으로 대처할 필요가 있다.
Ⅱ. 고등학교 기술가정과의 성격
고등학교 기술․가정과는 제6차 교육과정의 기술 과목과 가정 과목이 통합된 교과로서 7학년에서 10학년까지 체계적으로 연계하여 남녀 모든
교육의 배려가 전제되어야 한다. 실과 교육의 또 다른 가치는 내재적 가치이다. 실과교육을 통해서도 고등사고력의 교육이 가능하고, 오히려 추상적인 것이 아니라 구체적인 대상을 가지고 사고 교육을 할 수 있다. 목제품만들기 과제를 창의적으로 고안하는 과정에서 창의력을, 여러 가지 아이디어들
않다 하지만 급변하는 사회 환경-각 종 성인병의 증가로 인한 혈액 순환의 문제점이나 후천성 면역 결핍증 등의 발생과 확산-에서 혈액은 반드시 배워야 할 필요가 있는 실제적인 부분이다 그러한 이유로 현재 외국의 교육과정에서는 ‘혈액의 순환과 유전’을 초등학교교육과정에서 다루고 있다
Ⅰ. 중학교(중등)의 독서교육
1. 운영 방침
⑴ 지역 교육청과 학교는 학년별, 교과별로 권장 독서 목록을 작성․제시하고 이를 활용하기 위한 계획을 수립한다.
⑵ 독서 목록 작성 시 다음의 각 항에 유의하여 작성한다.
㈎ ‘교육부 고시 중학교교육 목표’와 ‘시·도 중학교교육과정 편성․