은둔생활에 특정의 가치를 부여했던 중세의 모습과는 달리 각 개인이 자유롭게 자신의 감정을 표현하면서 자연미를 추구하려는 행동양식을 바람직한 삶의 범주에 포함시키기에 이루렀다.
이같은 새로운 해석에 근거하여 당시의 인본주의자들은 현세의 성격을 점차 긍정적으로 보기 시작했다.
Ⅰ. 근대교육의 아버지 페스탈로치(페스탈로찌)
페스탈로찌는 18세기 스위스의 교육개혁가로 근대교육의 아버지라고도 불린다. 9세 때 라틴어 학교에 들어간 적이 있고, 자라서는 취리히 대학에서 신학과 법학을 같이 공부했다. 그러나 엉뚱하게도 농업가가 될 것을 결심하고 대학을 중퇴하여 농업에
제1장 교육의 정의와 본질
교육의 개념은 다양하게 정의될 수 있다. 왜냐하면 여러 가지 복잡한 요인들과 기능에 의해서 이루어지기 때문이다.
1. 교육에 대한 기본 가정
(1) 인간주의적 가정 : 인간은 목적이지 수단이 될 수 없다.
(2) 인간결정론적 가정 : 인간은 환경에 능동적이며 주체적으로 반
1. 유아교육의 정의
유아교육은 인간발달단계의 유아기인 출생에서부터 만 6세까지에 해당하는 교육으로, 유아기는 다시 세분하여 출생에서 10일 정도까지의 신생아기, 출생 10일 정도에서 만 1세까지의 영아기, 만 1세부터 6세까지의 유아기로 나누어질 수 있으나, 넓은 의미로는 이 시기를 모두 포함
사상적 조류로 르네상스와 계몽사상 사이의 공백을 이어주는 교량 역할을 한다. 범지학은 자연과학과 신앙의 갈등을 치유하기 위하여 과학적 진리와 종교적 진리를 하나의 유기적 체계로 종합하여 기독교 공화국을 재건하려는 지적 운동이었다. 범지학자들의 이러한 노력은 유럽의 문화적 통일을 기
사상(思想)적 영웅의 탄생"
-그는 성실하고 훌륭한 교사였다. 그러나 그는 3년만에 교직을 그만두어 버린다. 교사로서의 자질 못지 않게 학문적 재질도 뛰어났기 때문이었다. 그는 철학자였던 세인트루이스 교육감의 도움으로 1882년 [사변 철학]이라는 잡지에 논문을 게재하면서 '직업 철학자'로서의
교육위해 통변학교와 육영공원 설립
③ 1894년 갑오개혁을 계기로 근대식 학교제도 수립
④ 원산학사(1883년)가 최초의 근대식 사립학교
⑤ 홍화학교, 점진학교, 을미의숙, 양정의숙, 보성학교 등이 세워짐
⑥ 민족운동 지도자 양성, 민족의식 고취, 애국사상 함양, 항일 운동에
역점
<북유럽 중심>
사상적 측면에서 두드러지는 특성은 다른 것, 자신 이외의 것(The Otherless)관한 문제제기이다. 이것은 합리적인 인간이성에 관한 도전으로 인식된다. 이것은 상호텍스트성으로 흔히 일컬어진다.
전자의 양 이론은 주로 思想的인 見地에서 많이 이룩되었다. 먼저 포스트 모더니즘은 모던의 연속성 상으로